王荣生-阅读教学设计的备课模板国培.ppt

王崧舟老师《长相思》研习 一、借助注释，读懂词意 二、展开想象，读出词情 三、互文印证，读透词心 借助注释，读懂词意 读对生字、多音词，停顿 读出味道和感觉 讨论两个问题： 身在何方？ 心在哪儿？ 展开想象，读出词情 课件——朗读——看见了什么？ 想象写话——家乡的画面和情景 碎 互文印证，读透词心 自提问题： 问君何事轻离别，一年能几团圆月？ 夫、 父、 儿、 弟 反提问题： 身在征途，心在故园 内容落点3 学习方式 内容落点2 学习方式 内容落点1 学习方式 教学环节的组织 确定教学环节的两个要点 教学环节的设计 明确内容落点 组织学的活动 备课模板之二 1 内容落点3 步骤…… 学习方式 内容落点2 步骤1、2、3 学习方式 内容落点1 步骤1、2、3 学习方式 教学环节的组织 自读填空 初读感知 说文意 学情预估: 1能自主解决字词;2能看懂文章大意;3难解震撼和感悟 教学目标：理解三个事例给“我”带来的关于生命的震撼与感悟 品震撼 悟内涵 情境体验 理解内涵 自读品味 合作交流 小组自选一个事件品读 1默读勾画：震撼词句 2小组交流，班级展示 3教师发言，小结感悟 1活动体验，引发思考 2情感朗读，欣赏回味 3教师小结，布置作业 1自由朗读全文 2自主完成填空 3班级交流 后续活动： 让学生用本课五个生字词写一段感悟生命的段落 有导向 有策略 有评价 备课模板之三 1 教学内容的选择与教学环节的组织 终点 起点 * * * * * * * * * * * * * * 课例讨论 《生命，生命》 教学目标（教学点）确定 《生命，生命》 ● 学生应理解感受黄颜色部分 （通过教学，学生能理解感受黄颜色的地方） 《生命，生命》教学目标 教学目标：理解三个事例给“我”带来的关于生命的震撼与感悟。 1. 了解作者，联系作者经历理解课文。 2.从三段中“令我震惊”“擎天撼地”“给我极大震撼”感受作者人生经验。 3.从两段议论中体认作者对生命的理解。 4.体会“生命、生命”标题的意味。 案例解析 《土地的誓言》 ● 画出黄颜色部分 ● 画出绿颜色部分 二、阅读教学内容（阅读方法-语文知识） 确定教学内容 ——帮助学生理解文本关键点的语文知识 教学内容 阅读教学内容 理解感受课文关键处的知识、技能、态度、策略。 核心是依循文本体式的阅读方法。 《生命，生命》教学内容 教学内容：体味散文精准的语言表达，分享作者感悟的独特人生经验。 1. 散文阅读，必需联系作者的背景。 2. 从反复出现的同类语句中，感受作者的人生经验。 3.分