人教版小学数学四年级下学期第四单元第一课小数的产生和意义课件.pptVIP

27÷3×7= 3×6÷9= 25÷5×8= 3×21÷7= 63÷7×8= 24-8+10= 28÷4×7= 36-9+15= 学习目标 (一)知识方面 1．使学生了解小数的产生。 2．使学生理解小数的意义。 3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。 (二)能力方面 1．培养学生的动手操作能力及观察力。 2．培养学生的抽象概括能力。 (三)德育方面 渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。 自主学习课本50-51页的内容，并完成下面的问题： 1. 把1米平均分成10份： 每份是（ ）分米，写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米。 三份是（　）分米，写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米。 七份是（ ）分米，写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米。 像这样的小数,小数点右边有( )位小数； 分母是（ ）的分数，可以写成这样的( )小数。 2. 把1米平均分成100份： 三份是（ ）厘米，写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米。 六份是（　）厘米，写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米。 十份是（ ）厘米，写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米。 像这样的小数,小数点右边有( )位小数； 分母是（ ）的分数，可以写成这样的( )小数。 3. 把1米平均分成1000份： 每份是（ ）厘米，写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米。 六份是（　）厘米，写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米。 十三份是（ ）厘米，写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米。 像这样的小数,小数点右边有（ ）位小数；分母是（ ）的分数可以写成这样的（ ）小数. 4.你发现分数与小数之间有什么关系吗？ 十分之几是＿＿小数，百分之几是＿＿小数，千分之几是＿＿小数。 5. 一位小数：表示把一个整体平均分成（ ）份，取了其中的一份或几份。计数单位是＿＿，写作＿＿。 二位小数：表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。计数单位是＿＿，写作＿＿。 三位小数：表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。计数单位是＿＿，写作＿＿。 6. 小数的意义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.把整数1平均分成10份、100份、1000份‥‥‥这样的一份或几份是十分之几，百分之几、千分之几‥‥‥ 写成不带分母的形式的数，叫小数。 0.36表示把整体“1”平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。 8. 0.1米里面有（ ）个0.01米 0.01米里面有（ ）个0.001米 （ ） （ ） 0.1 → 0.01 → 0.001… 每相邻两个计数单位之间的进率是＿＿。 你发现分数与小数之间有什么关系吗？ 十分之几是＿＿小数，百分之几是＿＿小数，千分之几是＿＿小数。 把整数1平均分成10份、100份、1000份‥‥‥这样的一份或几份是十分之几，百分之几、千分之几‥‥‥写成不带分母的形式的数，叫小数。 5.248是由（ ）个一， （ ）个十分之一，（ ）个百分之一和（ ）个千分之一组成。 一位小数：表示把一个整体平均分成 份，取了 其中的一份或几份。 表示把一个整体平均分成100份，取了其中的一份或几份。 表示把一个整体平均分成1000份，取了其中的一份或几份。 二位小数： 三位小数： 10 100 1 10 1 1000 1 计数单位是： 计数单位是： 计数单位是： 写作： 写作： 写作： 0.1 0.01 0.001 1.分母是10的分数可以写成 ； 小 结 3.分母是1000的分数可以写成 …… 2.分母是100的分数可以写成 ； 小 数 的 意 义： 一位小数 二位小数 三位小数 0.36表示把整体“1”平均分成（ ）份，取其中的（ ）