北师大版小学四年级上册语文课件-语文天地一.pptVIP

* 北师版·四年级上册 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 情趣 培育 感念 恭敬 有教无类 因材施教 包罗 敬重 选择 富裕 愚笨 谦虚 谨慎 读一读，抄写画线的词语。 写下面的字应注意什么？ 范 速 承 叨 临 柳 裕 谨 慎 点拨：书写时，应牢记字的偏旁部首，了解字的间架结构，还要注意易错笔画。不丢笔不添画，将字写正确、规范。“范”是上下结构，不是左右结构；“速”中的“束”最后一笔捺变成点；“承”有三横；“叨”右边是个“刀”，不是“力”；“临”右边“倒日”里面是一个短竖；“柳”右边是“卯”；“裕”字是衣字旁；“谨”的竖顶在“廿”的下方；“慎”左窄右宽，“真”里边有三横。 抄一抄，仿照句子写一写。 我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。 ? ? ? ? 点拨：画横线的句子具体说明了“我”恭恭敬敬的样子，使人容易联想到当时的情景。这样的描写使表达更具体、更生动。 示例：那悦耳的琴声在我耳边回荡，如汩汩清泉般优美动听。 读一读。 子曰：“三人行，必有我师焉。”——《论语》 译文：孔子说：“几个人同行，里面一定有可以当我老师的人。” 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 ——(唐)韩愈 译文：学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。 吾爱吾师，吾更爱真理。 ——[古希腊]亚里士多德 大意：我爱我的老师，但并不是对老师一味言听计从、唯唯诺诺，而是在继承的基础上敢于思考、坚持真理、勇于挑战。 名句赏析：这三句话从不同角度论述了为学之道，语言简练，意义深刻。我们在朗读时要读出抑扬顿挫之感。 任溶溶：1923年出生于上海，广东鹤山人。著有童话集《“没头脑”和“不高兴”》等。 一、作者简介 爸爸的老师 二、段落层次 第一小节：“我”的爸爸是一位数学家。 第二至五小节：“我”求爸爸带“我”去看望他的老师。 第六至七小节：“我”一路上想象着爸爸的老师是个怎样的人。 第八至十三小节：爸爸的老师原来就是“我”读一年级时的老师。 三、重点问题 1．爸爸为什么要叮咛“我”“要注意这个那个”？ 因为爸爸很尊敬老师。对“我”在各个方面的叮咛，说明爸爸在一些细节上对老师很尊敬，也体现了爸爸的细心。 2．这首诗是按什么顺序写的？ 按事情发展的顺序写的。 四、诗歌主旨 全诗以一个悬念“爸爸的老师是个怎样的人”为线索，通过“我”的一个又一个猜想，体现了爸爸爱师、尊师的思想情感。 一位影响了我一生的老师 1．重点问题 罗纳德·布鲁克斯是一个怎样的老师？ 罗纳德·布鲁克斯是一个对纪律要求严格，富有幽默感，关心学生，鼓励学生的好老师。 2．文章主旨 本文叙述了作者小时候与布鲁克斯先生“简朴”的交往及布鲁克斯先生对作者的巨大影响，表达了作者对布鲁克斯先生的思念、感激与尊敬之情。 说说我们的老师 我还记得一年级时教我们的老师…… 我想说说我的体育教练…… 我的爸爸、妈妈都是老师…… …… 一、话题分析 这次口语交际的内容是“说说我们的老师”，可以说说某位老师的教学特点，可以说说某位老师令你最难忘的事情，也可以发表你对老师日常工作的看法等等。 二、方法指导 1．明确要求。说自己的老师，要结合老师的表现说出老师的特点。 2．在小组内交流，说说自己对老师的看法，也可以说要求中没有列举出来的其他老师。 3．各小组推选出表达流利、有说服力、描述有特点的同学。 4．被推选出来的同学要在全班进行交流，其他同学要注意听，并进行适当补充和说明。 三、示例欣赏 我还记得一年级时教我们语文的是李老师。她四十多岁，我们特别喜欢上她的课。她上课时态度不是很严厉，也不像有的老师那样把四十分钟的课塞得满满的，而是抓住每一节课的重点和难点来讲。我们回答问题时，不用太拘束，只要自己认为答案是正确的，就可以大胆地讲出来。如果我们遇到不懂的问题，她就让我们在课堂上讨论，你一言我一语，各抒己见， 气氛十分活跃。有时候，为了一个字怎么写，一个词怎么用，我们也会争得面红耳赤。就这样，日复一日，在她的精心指导下，我们渐渐地学会了怎样预习课文，怎样做课堂笔记，怎样阅读、理解文章。 示例展示： 敬爱的王老师： 感谢您对我的悉心教导。在教师节来临之际，我衷心地祝福您身体健康，工作顺利！ 您的学生：王华 9月10日 教师节即将来临，请你把你想对老师说的话写在精美的书签上，写在自制的贺卡里…… 我们和老师朝夕相处，在老师的培养下，我们一天天长大。让我们拿起笔，记下和老师一起度过的时光，选一件事写一写。 1．围绕主题，选取材料。这篇习作的主题是表达师生情。同学们要密切结合自己的学习生活，回忆和老师朝夕相处的时光，选择印象最深的