泰山版六年级品与社会下册第二单元 多姿多彩的世界教案.docVIP

泰山版六年级品德与社会下册第二单元 多姿多彩的世界教案 第二单元 多姿多彩的世界 总第( 第四第一时 ）时 题（内容） 不同地域的衣食住行 型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 引导学生讨论交流，养成 自我收集资料和整理资料的良好习惯 过程 与方法 通过学生上网查询，书籍翻阅，激发学生的好奇心和兴趣 情感态度 价值观 培养学生传承明，热爱生活，体验快乐，热爱多彩多姿的情感 教学重难点 世界民居，民族服饰 前准备 制作多媒体，收集民族衣食住行方面的情况，收集图片以便进行展览 远资使用 资编号 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 导入:每个民族都有自己的传统化，每个民族也有属于自己的生活习俗。由于不同地域，不同地理条，使得化习俗各异，因而表现在衣食住行方面各具特色。 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 1：世界民居览胜 人们常说一方水土养育一方人，居住在世界各地的人们生活习惯有很大差异，为什么形成这些有趣的现象？见过那些不同民族的住房。 傣族的竹楼，蒙古的蒙古包···· 沙特阿拉伯一些旅馆为什么把床铺安排在屋顶。 说说我们身边的房子，再说说我国少数民族与国外的房子，能不能发现不同房子的秘密。 马西亚的吊脚楼、浮脚楼，爱斯基摩人的雪房子···· 学生讨论 为什么这些地方的房子不尽相同?说说造成这些不同的原因是什么。 出示图片 播放多媒体 全班交流 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 2：民族服饰万花筒 见过那些民族服饰，你觉得这些服饰有什么特点？还见过哪些有趣的民族服饰? 为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国江浙一带？ 蒙古服饰，日本和服，土著居民服饰，阿拉伯头巾，苏格兰男人的短裙、、、、、、、、 收集展览世界各民族服饰图片 讨论 板 书 设 计 1：世界民族览胜 2：民族服饰万花筒 教学 反思 备教师： 总第( 第四第二时 ）时 题（内容） 不同地域的衣食住行 型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 引导学生讨论交流，养成 自我收集资料和整理资料的良好习惯 过程 与方法 通过学生上网查询，书籍翻阅，激发学生的好奇心和兴趣 情感态度 价值观 培养学生传承明，热爱生活，体验快乐，热爱多彩多姿的情感 教学重难点 饮食化，出行方式 前准备 制作多媒体，收集民族衣食住行方面的情况，收集图片以便进行展览 远资使用 资编号 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 导入：上一节我们学习了 世界民居，民族服饰，学到不少的知识。这一节呢？我们学习饮食化，出行方式。 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 1：饮食化面面观 我这里也有一些不同地域不同民族创造的饮食化，形成独特的饮食化。 新型自助餐 除了以上的饮食化，各地还有那些不同的饮食习惯呢？ 先让学生谈谈知道的世界各国的不同的饮食化。 中国人，日本人等等用筷子吃饭 欧洲人用刀子、叉子吃饭 阿拉伯、印度及我国x疆用手抓 我国藏族禁吃驴肉、马肉、狗肉预期宗教有关。 日本人爱吃鱼与他们生活的四面环海的岛国有关。 讨论：今后饮食化发展的趋势会怎样？ 五花八门，各有趣味 出示谈谈感受 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 2：出行掠影 说一说现在的交通工具，其特点有哪些 在一些环境特殊的地区至今还必须采用的传统的交通工具， 能不能探究一下形成的原因？说一说 人们重视出行，不仅讲究交通工具，更讲究出行的吉利、安全。比如祝福的话、、、、、 我们一起学习了不同地区的衣食住行有什么收获呢？ 汽车 火车 游轮 飞机 骆驼 羊皮筏子 毛驴 雪橇 学生交流 学生探究 板 书 设 计 1;饮食化面面观 2：出行方式掠影 教学 反思 题（内容） 漫游世界话习俗 型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 收集各国习俗的知识，与同学们欣赏并接纳异国化 过程 与方法 通过各种途径了解各国主要见面礼的方式以及生活中的一些禁忌 情感态度 价值观 通过了解习俗，培养学生的人际交往能力，尊重并欣赏不同国家的民族化和风情 教学重难点 识记各国的见面礼·婚礼化 前准备 准备世界各国的图片内容及风俗礼仪图片 远资使用 资编号 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 导入：本的主要讲了什么是 习俗，习俗怎么的，习俗有哪些作用，透过习俗可以领略不同的民族风情和异国化。 学生快速阅读 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 1：了解不同方式的见面礼 生活中，与人交往时，见面总要事先互相打招呼。 我们常见那些打招呼的方式呢 2：感受不同地域的风土人情 不同地域不同风情礼节也各不相同 欣赏世界各国人精彩纷呈的见面礼。 从互相见面礼中你们的感受到什么？ 学生交流汇报 通过观察有（握手式·拥抱式·鞠躬式·双手合十式·······） 阿富汗人的见面礼：将右手按左胸前鞠躬，并说句“愿