部编本二年级语文上第一单元教案.docVIP

广州学校实验小学 课时教案（一至四年级） 年级 二年级 学科 语文 使用者 主备人 课题 第一单元第1课小蝌蚪找妈妈 教学目标 认识15个生字，认识多音字“教”，正确美观地书写10个生字，进一步养成良好的书写习惯。 正确、流利地朗读课文，练习讲故事。 理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的大致过程。 通过学习课文内容，感受大自然的神奇，激发学生对自然科学的探索之情，并教育学生保护 青蛙。 教学目标达成 人人掌握A 认识15个生字，认识多音字“教”，正确美观地书写10个生字，养成良好的书写习惯。 部分人掌握B 正确、流利地朗读课文，练习讲故事。理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的大致过程。 渗透C 通过学习课文内容，感受大自然的神奇，激发学生对自然科学的探索之情，并教育学生保护青蛙。 教材分析 重点 识字写字，进行分角色朗读课文 难点 理清课文脉络，练习分角色朗读 相关链接 课时安排 2课时 教学内容 教学过程 批注与反思 一、猜谜语引入新课 二、初读课文，识字学词 三、再读课文，整体感知 四、巩固生字，指导书写 五、小结 第 一课时 同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，大家来 猜猜它是谁：“小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。”大家知道它是谁吗？?（学：小蝌蚪 师：板书三个字）? 2、出示图片课件：小蝌蚪 生：观察并用自己的话介绍一个小蝌蚪的样子。 3、过渡谈话：我们都有妈妈，可是这群小蝌蚪啊却遇 到了一个问题，它不认识自己的妈妈，这是怎么回事呢？最后小蝌蚪找到它的妈妈了吗？今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈。（补充完整课题） 师范读课文，生听并小声跟读, 标自然段序号。 生自由读课文，圈出生字词语，画出不理解的地方。 ?等一下我们再来一起探讨，当然同学们对不认识的生字可以……?（生：问老师、拼音认读、问同学、查字典……） 开始吧（生读文） 检察自学情况，教学生字生词 整体感知，出示：课文共有（　）个自然段。写的 是（ 　　）找妈妈的故事，它们分别向（　　）、（　　）打听自己的妈妈，最后，它们发现自己的妈妈是（ 　 ）。 指名读第1段，出示词语“池塘、脑袋、黑灰色”， 认读，强调“脑袋”的“袋”轻声。正音后再读。 指名读第2段，出示“游啊游、捕食、迎上去、阿 姨、哪里、宽嘴巴”认读，正音强调：（后鼻韵母两迎）（区别：哪那）（教： jiāo jiào教师） 读第3段，出示“乌龟、头顶、披着”认读，正音， 强调（后鼻音：顶） 读第4段，出示“肚皮、鼓着”让学生指自己的肚 皮，做个鼓着的样子。 读第5、6段，出示“好孩子”认读 4、出示课件：刚刚认读的所有词语，指名读，齐读，开火车读，男女对读，小组读。 出示本课生字认读，鼓励学生交流识字方法，小结识 字方法：加一加，减一减，偏旁归类，拼音识字，组词识字，形声字识字等识字字形。 出示学习要求：小蝌蚪在找妈妈的过程中，找到了哪些小动物？他们的身体发生的了什么样的变化？ 生轻声朗读课文，并与同桌轻声交流自己的发现。 指名交流汇报，出示课件：小蝌蚪找到了 、 、 。他们的身体先是 ，再长 ，接着 ，最后 。 生自主完成课后第2题前半部分问题（按顺序把图片连起来），指名用自己的话说说小蝌蚪的成长过程，师指导生用上“先、再、然后、接着、最后”等词语，将句子说通顺、连贯。 出示本课生字会写的5个，两、就、哪、 宽、顶 生：认读，口头组词，交流识字方法，书写要领 师重点强调：“两”的书写规则：从上到下， 由外到内，最后一笔由捺变点，整体写紧凑。 “就”字右边是尤，不是龙。 “宽”是上中下结构，各部分均要写扁一点。 师范写，生书空。 生书上自主描红，仿写练习，师指导，纠 正坐姿，注意书写习惯的养成。 今天，我们了解了小蝌蚪是怎样变成青蛙的，还跟着小蝌蚪认识了不少新的汉字朋友。真是太有收获了。 过教师用：包括时间安排、教学过渡语设计、重难点突破策略、教学反思.....（主要是对教案的补充和反思） 在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，争取把课文读正确通顺 作业布置 课堂作业 黄冈前三小题 课后作业 完成生字作业 ， 板书设计 1小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪——长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴不见——长成青蛙 年级 二年级 学科 语文 使用者 主备人 课题 第一单元第1课小蝌蚪找妈妈 教学目标 正确 书写5个生字 正确流利地朗读课文，进行分角色 朗读和讲故事练习。 理解课文内容，了解蝌蚪长成青蛙的过程，激发学生对大自然的探究之情，教育学生保护益虫。 教学目标达成 人人掌握A 正确书写5个生字，正确流利地朗读课文 部分人掌握B 进行分角色 朗读和讲故事练习 渗