优化物理教学策略的思考黄恕伯.ppt

设计有趣的（意料之外）的研究问题 设计有趣的（意料之外）的研究问题 用“情理之中”的原理解释“意料之外”的现象 创设活泼的学习氛围，增强学生的学习乐趣 1901－2007，诺贝尔物理、化学、生物或医学三大科技类奖总数469人，分属于26个国家，其中美国204人，占43.5%； 1968－2000，诺贝尔经济学奖总数46人，分属于12个国家，其中，美国：30人，占65％； 也许有人问：这样教学，中考、高考行么？ 《高考物理考试大纲》 ●分析综合能力 能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，…… ；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，…… ；能够提出解决问题的方法，综合解决所遇到的问题。 该学生的解答过程，恰恰符合高考分析综合能力的要求。 (1)养成正确审题的好习惯 五、帮助学生养成良好的学习习惯 2.怎样帮助学生养成分析问题的好习惯 ①审题的含义：从题目的陈述中正确辨析出题目所给的具体条件或具体要求的过程 ②审题的要领——转化。其操作为： ●把文字表述转化为物理情景 ●把物理情景转化为物理条件 ● 把物理条件转化为数学条件 ③审题难点的克服 : 审题难点——自发地对物理情境的想像。 克服方法——增强实践意识（强化体验性实验） ●高中物理教科书中的体验性实验： 五、帮助学生养成良好的学习习惯 3.怎样帮助学生养成分析问