一次函数动点问题专题训练.pptVIP

一次函数动点问题;学习目标： 1.从变换的角度和运动变化来研究函数图像，来探索 与发现图形性质及图形变化，解题过程中渗透空间 观念和合情推理。 2.选择基本的几何图形，让学生经历探索的过程，以 能力立意，考查学生的自主探究能力，培养学生解 决问题的能力． 3.体会数学思想：分类思想，函数思想 ，方程思想 ， 数形结合思想 ，转化思想。;例1、如图，直线;例2. 如图，直线OC、BC的函数关系式分别为y=x和y=-2x+6, 动点P(x,0)在OB上移动(0x3)， ⑴求点C的坐标； ⑵若A点坐标为（0，1），当点P运动到什么位置时(它的坐标 是什么)，AP+CP最小； ⑶设△OBC中位于直线PC左侧部分的面积为S，求S与x之间的 函数关系式。;例3、如图1，等边△ABC中，BC=6cm，现有两个动点P、Q分 别从点A和点B同时出发，其中点P以2cm/s的速度沿AB向终点B 移动；点Q以1cm/s的速度沿BC向终点C移动，其中一点到终点，另一点也随之停止．连接PQ，设动点运动时间为x秒． （1）填空：BQ=　　 ，PB=　　 （用含x的代数式表示）； （2）当x为何值时，PQ∥AC？ （3）当x为何值时，△PBQ为直角三角形？;例4. 如图，矩形ABCD中，AB=6，BC=8，点P从A出发沿 A→B→C→D的路线移动，设点P移动的路程为x，△PAD 的面积为y． （1）写出y与x之间的函数关系式，并在坐标系中画出这个函数 的图象． （2）求当x=4和x=18时的函数值． （3）当x取何值时，y=20，并说明此时点P在矩形的哪条边上;小结：在动点的运动过程中观察图形的变化情况， 需要理解图形在不同位置的情况， 才能做好计算推理的过程。 在变化中找到不变的性质是解决数学 “动点”探究题的基本思路,这也是动态几何 数学问题中最核心的数学本质。;自我检测：;3. 如图，平面直角坐标系中，在边长为1的正方形ABCD的边上 有一动点P,沿 运动一周，则P的纵坐标y与点P 走过的路程s 之间的函数关系用图象表示大致是（ ） ;5、直线与y=x-1与两坐标轴分别交于A、B两点，点C在坐标轴上，若△ABC为等腰三角形，则满足条件的点C最多有（ ）. A．4个 B．5个 C．6个 D．7个;7.直线y=－x＋2与x轴，y轴分别交于点A和点B，另一直线 y=kx＋b经过点C（1，0），且把△AOB分成两部分. (1)若△AOB被分成的两部分面积相等,求k和b的值 (2)若△AOB被分成的两部分的面积比为1：5，求k和b的值.;8、如图在边长为2的等边△ABC中，E是AB边上不同于点A、点B 的一动点，过点E作ED⊥BC于点 D，过点D作DH⊥AC于点H， 过点H作HF⊥AB于点F，设BE的长为x，AF的长为y； ⑴求y与x的函数关系式，并写出自变量的范围； ⑵当x为何值时，点E与点F重合，判断这时△EDH为什么三角形（判断形状，不需证明）.; 9、如图，正方形ABCD的边长为6cm，动点P从A点出发，在 正方形的边上由A→B→C→D运动，设运动的时间为t（s）， △APD的面积为S（cm2），S与t的函数图象如图所示， 请回答下列问题： （1）点P在AB上运动时间为　　s，在CD上运动的速度为 cm/s， △APD的面积S的最大值为　 　cm2； （2）求出点P在CD上运动时S与t的函数解析式； （3）当t为　　 s时，△APD的面积为10cm2．; 10、如图1所示，在直角梯形ABCD中，AB∥DC，∠B=90°．动点 P从点B出发，沿梯形的边由B→C→D→A运动．设点P运动的 路程为x，△ABP的面积为y．把y看作x的函数，函数的图??? 如图2 所示，试求当0≤x≤9时y与x的函数关系式．