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研究性学习教案 研究性学习 课题：《研究性学习》系列之--开动脑筋确定自己的研究课题 学习目标 知识目标： 1、了解选题的重要性； 2、了解如何找问题并把问题转为自己的课题； 3、掌握论证选题的要求； 能力目标：提高学生发现问题的能力； 情感目标：培养学生关注周围事物的意识； 重点：如何找问题并把问题转为自己的课题；； 难点：提高学生发现问题的能力； 说明：《开动脑筋确定自己的研究课题》 教学设计 教师活动学生活动设计意图 1.选题的重要性 俗话说万事开头难，在研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用，研究性学习教案。课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到整个课题的成败。 2.专题研究的选题创意来自何方? 提示： (1)观察你周围的世界，尤其是留意构成本社区特色的东西； (2)对平时非常熟悉的事物多问几个为什么? (如牛顿发现了地球引力) (3)比较相互有关联的事物，寻找其中的差异； (4)想想平时和同学讨论最多的是什么? (5)从最喜欢看的书籍文章或教科书中找一些关键字。 想想有没有你很困惑的问题? 学生寻找选题创意的有效途径，可源于： (1)学科教学中的引发的问题；例如：买蛋选鲜(物理)人行道垃圾桶的设置(数学) (2)社会的需要问题；例如：出租业有降低空驶率的迫切需要 (3)人类的希望问题；例如：亚超声定时控制器 (4)已有事物的确定问题；例如：布手套翻转器，聋人赛跑发令枪。 3.怎样把问题变成可研究的课题?围绕问题问问题：谁?什么为什么?什么时候?哪里?怎样? 4.选题的论证 (1)选题是否符合道德法规； (2)选题是否符合科学原理； (3)选题是否缺乏研究的社会价值； (4)选题研究的主客观条件是否具备； 5、分组 一个班分为4个小组！ 6、讨论思考 学生思考！发言！ 小组内讨论，寻找问题，确定课题！ 让学生开动脑筋！ 通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。 。 研究性学习 课题：《研究性学习》系列之--基础知识篇 学习目标 知识目标：1、理解研究性学习的含义； 2、了解研究性学习的实施步骤； 能力目标：提高接受新事物的能力； 情感目标：培养对研究性学习课程的兴趣； 重点：理解研究性学习的含义； 难点：理解研究性学习的含义； 说明：范例《生态污染的情况调查》 教学设计：教师活动学生活动设计意图 1.引入 [提问]哪个同学知道研究性学习?给大家介绍一下！ 2.开展研究性学习的背景 教师介绍！ 1995年研究性学习在上海最早萌芽； 1998年上海七宝中学进行开放性主题活动课程的必修课实验； 1999年深圳、江苏、黑龙江、河南、天津、成都进行的研究性学习实验。 3.研究性学习的目标定位 (1)获得亲自参与研究探索的体验； (2)提高发现问题和解决问题的能力； (3)学会分享和合作； (4)培养科学态度和科学道德； (5)培养对社会的责任心和使命感； (6)激活各科学习中的知识储存，常识相关知识的综合运用。 4.什么是研究性学习 含义：学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，在开放情景中，通过多种渠道主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。 5.与现有的学科教学相比 [提问]请同学来描述一下现有的学科教学? 结论： (1)研究内容的问题性； (2)学习方式的开放性； (3)研究的自主性； (4)结果的过程性； (5)全员参与性； 6.研究性学习的一般步骤 学生发言！ 了解背景！ 理解含义！ 学生回答！ 学生回答 通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。 通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。 《寻访米脂县民间传统文化研究》活动方案 一、主体活动提出的背景 文化是一种历史现象，每一个时代，都有着与之相适应的文化，并随着社会物质生产的发展而发展。文化又是一种地域现象，不同国家、民族的文化，都有着各自的特征，而且相互交融和渗透。中华民族有着五千多年的文明史，从而也产生了具有自身特色的中国传统文化，它源远流长，博大精深。它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。寻访白泉镇传统文化实践活动，就是为了让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养爱国主义情感。 二、设计思路 当今社会，学习内容极其丰富，而且舟山历史悠久，岛内山海景观独特，名胜古迹众多，旅游资源极其丰富，已创造了光辉灿烂的海岛文化，富有特色的