（通用版）2018_2019学年高中语文一轮复习板块三语言文字运用专题二辨析病句第一讲学通语法，为辨析病句做好铺垫课件.pptVIP

分析举例 符号图示法的主要符号 * 专题二 辨析病句 目录 CONTENTS 一、为什么要学语法 二、怎样快速学语法 单机添加标题 为什么要学语法 一 单机添加标题 怎样快速学语法 二 真与假 不土不洋 格外高兴 以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中做谓语，也可做主语、定语、状语 形容词 性短语 走与停 大力发扬 热烈欢迎 以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中做谓语 动词性 短语 三贤故里 历史人物 单位领导 以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语 名词性 短语 示例 特点 功能类型 名词是中心语：高等教育 动词是中心语：精准扶贫 形容词是中心语：非常美丽 由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰作用的词组成，名词、动词、形容词是中心语。定语、状语与中心语的关系是偏和正的关系 偏正短语 名词并列：文学艺术 动词并列：创造发明 形容词并列：美丽大方 由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重、主次之分 并列短语 示例 特点 结构类型 动词＋补语： 洗干净、读了五遍 形容词＋补语： 凉快极了、聪明得惊人 由动词或形容词和在它后面起补充说明作用的词组成。起补充说明作用的词是补语，有些补语前面要用结构助词“得”，有些补语不能用“得” 补充短语(