人教2011版小学数学四年级《运用平移解决问题》教学设计.docVIP

《运用用平移解决问题》教学设计 老河口市李楼小学 安德枝 设计说明 ：本节课教师通过引导学生观察不规则图形，找出其特点并转化为规则图形，培养学生的观察能力和解决问题的能力，所以在教学设计上突出以下特点：1、突出课堂活动。在教学中，结合具体的问题情境，通过观察、比较、分析，借助剪一剪、移一移、拼一拼等活动，使学生积极参与到探究中，促使学生的数学思维得到发展，应用意识及创新能力得到培养。2、突破理解障碍。四年级学生的空间观念不是很强，所以在教学时，注重直观教具的演示来突破学生在图形变换时遇到的障碍，让学生通过亲自操作、观看教师演示培养空间想象力。3、体现数学的应用价值。通过本节课的学习，一方面使学生深刻体会到图形的运动在图形与几何领域的广泛应用，另一方面也使学生体会到数学在生活中的应用价值，激发学生学习数学的热情。 学情分析 : 本节课是《数学课程标准》“空间和图形”领域中新内容,是图形的运动,既然是运动,就不仅要知道运动的结果,还需要想象运动的过程。这类运动有一个共同的特点,就是运动之后保持两点间距离不变,这样就保证了物体运动之后形状不变,人们称这类运动为刚体运动。虽然平移是生活中处处可见的现象,学生不难理解,但是对于图形平移的理解有一定的难度,学生很容易对平移几格造成错觉,并且如何利用平移转化的方法解决面积和周长问题,体会感悟转化的思想,部分学生理解有困难,因此它是教学中的难点