普通高中新课程实施中存在的问题及对策演示课件.ppt

好好的 教学目标 1. 使学生关心社区的两个文明建设，主动参与社区公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。 2. 培养公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。 3. 使学生学会现代社会人际交往的本领，提高善于沟通的能力，增强团结协作的意识。 好好的 教学目标 4. 培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情。 5. 使学生进一步了解社会生活和社会环境，增强从事社会活动所需要的知识，增强适应现代社会生活的能力。 好好的 教学内容 通用内容：拥军优属、敬老服务、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动、电脑培训等。 特色内容： （1）城市学校：小区卫生、板报宣传 （2）农村学校：支援农忙、扫盲辅导等 自选内容：根据自己特长，勇于创新。 好好的 服务方式 以体验学习为主要教学形式，以社区服务小组为主要活动单位，协作开展课外活动、假期活动、专题活动以及特殊纪念日活动等集体社区服务，同时辅以个体进行的社区服务。 好好的 由于全员参加高考，学生虽然对部分领域的课程进行了自主选修，但与国家的要求还有差距，大部分学科均无法达到“建立适应模块化教学特色的工作制度和试行走班制”的规定和要求。由于课程教学资源不足，学校缺乏多科型教师，所以，无法满足选修课程和特色课程的开发和实施。 问题六 关于选课走班制 好好的 对策六 ?? 走班仅限非学术类课程且固定时间，体音美、综合实践（研究性学习）、校本课程等，并统一时间，做到两个保证：稳定的教学秩序，稳定的教学质量。 好好的 1. 加强领导，强化行政手段 要加强领导，教育行政部门应将课改作为第一要务。为此，务必制定下达“关于大力推进新课程实施的若干规定”的红头文件。要明确指出校长是学校课改的第一责任人，规定在年终对领导班子成员考核时，主要考核校长是否全身心地投入课改中，把实施课改规划、对教师的培训、校本教研及开发、评价改革实验、抓课堂教学改革、教学目标设计定位和必要的经费支持等纳入考核的主要内容。进而，相应地组织由督导牵头，基教科和教研室参与，制定具有可操作性的专门测试有关学生综合素质的措施和办法，测试学生的合格与否，来评定学校。 好好的 2. 针对教师对高中课程结构和内容改革的目的和意义的理解不透，提出如下要求供参考： (1)课时安排：语、数、英4+1节/周；理化2+1节/周；其它学科2节/周。 (2)不得随意加深必修课的难度，要依据《课程标准》施教，教辅材料只做参考。 (3)要优先保证必修课程，加强选修课的指导。 (4)加强学生学业质量监控，做好水平测试工作，不要简单地把高考要求下移。 好好的 (5)调整好文、理科学生比例，慎重考虑分班方案。 (6)要注重网络信息，传媒信息，将各种科技活动的校内特色活动以及其他课程资源合理整合，丰富课程内容。 (7)综合实践活动类课程，可利用家长、社区联系点等社会资源。师资缺乏可利用我市职中师资或校际之间老师合理流动使用。 (9)记住三个数字：毕业学分144；文科：必修116，选修Ⅰ30，选修Ⅱ6，小计152分；理科：必修116，选修Ⅰ36，选修Ⅱ6，小计158分。 好好的 问题七 （1）《导学案》的制定缺失“研” 1. 教学成了被动的“填鸭式”、“填空式”。 2. “导学案”成了练习卷、习题集、测 试卷，“学”演绎成为习题“循环”与“操练”。 3. 内容雷同、加重负担，学生的学习 沦为“操练式”。 好好的 问题七 （2）《导学案》的制定缺失“研” 1.教学目标的设计定位不准。 2.《学案》只停留在知识点的罗列上，深入研究《课标》和教材内容少，备教法学法、备学情的少，学生活动的环节设计较少，教学过程程式化，缺少个性化的东西。而且，只注重完成预设的教学任务，而忽略了充分考虑学生的需要和学生的实际接受能力。 3. 没有板书设计和作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。 4. 没有教学反思。许多教师过于关注教学流程，不思考教学意图，不预设教学形成性结果。 。 好好的 1.“导学案”的制定应提纲挈领。 “学案导学”教学法的实施是为培养学生自学、创新和实践的能力，以创建学生自主学习、主动学习的课堂效果。 2. 教学目标设计力求具体，使之可操作、可检测。 对策 好好的 问题八 初、高中教学不衔接，导致大批学生掉队。 1. 初高中《课标》内容标准要求不同； 教材版本不同导致教材内容的不衔接、学科之间的不衔接。 2. 中考水平性考试与高考的选拔性考试差异等造成的不平衡。 好好的