3高考本源探究之数列高考试题探源及复习建议.docVIP

数列高考试题探源及复习建议 第PAGE \* MERGEFORMAT1页 数列高考试题探源及复习建议 南昌一中 喻瑞明 数列题在高考试卷中出现非常有规律：两个选填题或一个大题．重视基础知识和基本技能的考查，重视数学思想方法考查．我们现在一起探索高考数列题的命题规律，及对今后数列命题、复习的一些思考． 1、近几年全国高考数列试题统计 统计了全国 = 1 \* ROMAN I卷近五年、全国 = 2 \* ROMAN II卷近五年、全国 = 3 \* ROMAN III卷近三年文理共26份试卷．以大题形式考查，全部是在第17题，14年 = 2 \* ROMAN II卷题考查了先放缩再求和，从而证明不等式，有一定难度，其它题均是基本题型，比较容易；以小题形式考查，有1题次出现在第12题（2017理科1卷，考查分组数列求和），2题次出现在题（递推公式求通项，），其它题都是偏容易题型，以数列基本量的换算题型出现次数最多． 重视转化与化归思想，无论是递推公式求通项，还是数列求和，都注重将一般数列转化为等差、等比数列解决；重视函数与方程思想，考查数列的函数特性，利用函数图像、性质等求数列的最大（小）项，数列基本量的换算体现的是设未知数、列方程、解方程的基本思想． 2、数列基本量的换算 等差、等比数列的基本量有首项、公差（比），项数、项、和，这些量之间的相互换算，是高考题中常见题型． 例1（2017年 = 1 \* ROMAN I卷理科第4题）记为等差数列的前项和．若，，则的公差为 A．1 B．2 C．4 D．8 【答案】C 题目来源：课本例题和习题 思想方法：设未知数、列方程、解方程的方程思想 这类题大多数学生能比较快的做好，对这类题，我们还有哪些方面可以帮助同学，或者说高考这类题型还可以从哪些方面变化呢？ 2.1灵活应用等差、等比数列的性质 要求同学特别熟悉等差、等比数列性质，特别注意关注数列项与和的下标联系，简化条件，尽量列出易解方程． 【例1】另解 由联想到，从而得到，两式相减得到． 2.2 熟悉设未知数的方法 一般设，也可以设为，如果等差数列已知和未知都只与有关，设更好算，同样，如果等比数列已知和未知都只与有关，可以设． 【例1变式1】（2015年 = 2 \* ROMAN II卷文科第9题）已知等比数列满足,,则（ ） 【答案】C 该题如果设公比，解方程，运算稍微麻烦，结合性质，把看成未知数，先求，再求，运算量小． 2.3 重视解方程消元技巧 等比数列基本量换算题，经常会出现高次方程，需要同学有整体思想，经常将两个方程相减、相加、相除，从而实现消元． 【例1变式2】（2017江苏，9）等比数列的各项均为实数,其前项的和为,已知,则= ． 分析：当时，显然不符合题意； 当时，设，则 ，两式相除解得， 所以，因此． 答案：． 2.4 数列性质与函数性质结合 【结论1】若奇函数是上的单调函数，数列是等差数列， 则． 【结论2】若函数在上单调，且图像关于点对称，数列是等差数列， 则：． 【例1变式3】已知函数的定义域为，数列是等差数列，若，则 A．恒为正 B．恒为负 C．等于 D．可正可负 简解： ，函数是奇函数，又，所以函数是上的单调递增函数， ，得， 根据结论1，，选C． 【方法总结】 （1）研究函数与数列综合问题，不好入手，可以先看函数的性质、图像等． （2）利用上述结论解题，对函数有两个要求：①是定义域内的单调函数；②图像关于点成中心对称． 2.5 与解不定方程结合 数列与不定方程结合题，通常以存在性问题出现，一般问是否存在三项满足条件．难点在解不定方程，通常有：由不等式求范围找整数解，由整除条件找约数，由奇偶性否定，由有理数、无理数否定等方法． 【例1变式4】（武汉市2015届五月模考题理科18题）若是各项均不为零的等差数列，公差为，为其前项和，且满足，若数列满足，为数列满足，为数列的前项和．（1）求和；（2）是否存在正整数，使得成等比数列？若存在，求出所有的值；若不存在，说明理由． （1） （2） 3、递推公式 上述26份试卷中，递推公式题出现次数多，但主要以等差、等比数列的证明、判定为主，有两题是只要求前几项，只有两题是直接由递推公式求通项的，但这两题仍然是通过转化成等差、等比数列求通项，没有考查过累加、累乘等方法． 3.1 由递推公式求前几项 【例2】（2014年 = 2 \* ROMAN II卷文科第16题） 数列满足，则________． 题目来源：课本例题和习题 思想方法：特殊与一般思想，字母的意义 【答案】． 参考题：（北京高考题）已知，若数列满足，则等于______. 重视周期