人教版英语五年级Unit one 第一课时说课的课件.ppt

今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第一单元My new teachers　的第一课时，包括Let’s start 和A部分的Let’s learn.同时兼顾Let’s chant部分。这节课主要是学习描述人物体貌特征及性格特点的词语，同时初步掌握询问他人长的什么样子并作答。 下面我主要从说教材、教法学法以及教学过程三个方面简单的进行介绍. 一、说教材 《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。本单元的重点学习描述人物体貌特征和个性的语言。内容紧密联系贴近的实际生活，根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，结合小学英语词汇教学的特点，我确立本课的教学目标为： 1、能听懂部句:Who’s your art teacher? What’s he/she like? 并能正确作答。?? 2、能够听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong.　　　　 3、能够听懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的 简单任务，找出正确的画面。 教学重点 1.Let’s learn　部分的单词：会读old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind，并逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong. 教学难点: 能初步运用英语表达自己老师的外貌特征。学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词. 二、说教法、学法 根据《英语课程标准》、学生的认知基础和规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征. 教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣.在本课我将采用如下教法： ? 1、情景教学。　利用人物图片展示人物体貌特征；利用学生熟悉的老师的照片将学生引入一个自然真实的谈话情境中去。 ????? 2、游戏法教学。通过小组合作、比赛以及游戏等激发学生的学习兴趣。 本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动，我把教学过程分为四部分来完成。即是热身——授课——操练——总结。 （一）热身复习。（Warming Up ）　 课前我播放本单元 的一首歌曲“My new teachers”，让学生初步感知本单元的新语言。让学生听歌谣猜猜本单元的课题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。（在完成了本堂课教学的情况后，在有时间的情况下可教学习演唱）　然后复习以前曾经学过的有关人物体貌特征的形容词tall, short, big longtall, short, strong , thin师生一起边说边做动作 （二）呈现新知。(Presentation) 1、单词导呈：学生翻开课本看到Let’s start部分的插图，介绍：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?　引导学生根据主情景图描述新教师。然后向学生布置一个任务：Sarah将为大家介绍几位新教师，要求学生在学习过程中注意收集信息，到底谁是新教师？紧接着投放Let’s learn部分的插图，让学生看图描述一下这些新教师，引导学生结合预习部分回答出以前学过的几个单词：strong, tall, short, thin, funny. 然后再用单词卡片教授新词，使学生正确理解、认读。可先由老师带读学生跟读也可采用听磁带模仿读、学生自由读、小组比赛读、学生充当小老师领读等多种方式进行。 （二）呈现新知。(Presentation) 2、句子呈现：课件出示小插图，向学生介绍：Rabbit has many new teachers in her school. T ask ：Do you have new teachers?　（译中文） S answer： Yes 。 Who’s you chinese teacher ? Mr Wang (Mr Mrs Miss 的发音及区别) What’s he /she like ? He’s /She’s…同桌可进行操练 （三）巩固操练。(Practise ) 学习英语是为了用英语，学单词不仅仅是会读写几个单词就可以的，还要明白单词的意思、用法，在实际的情境中理解单词的意义。另外，单词的学习是为了运用到句型中去，所谓“词不离句，句不离词”说的就是这个道理。为了切实践行这一原则，我设计了几个活动来操练本课所学