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2015.3.10 大学校园教学区案例分析 一、重庆科技学院大学城主校区概念规划设计——教学区分析 教学区 山 水 城 赋予教学区城市化的空间形态 基地的原有地形较为平坦，可获得开放大气的空间； 结合原有地形，形成左右环抱的良好的风水格局； 接近主入口，对外交通便捷。 意境的营造——山、水、城 图书馆 国际交流中心 二级学院 二级学院 二级学院 行政楼 科技广场 教学区具有鲜明统一的整体形象，通过规整的建筑元素形成秩序、理性的内部空间环境； 疏朗的外围景观环境进一步强化形态特征，烘托其空间中心主体地位。 中心广场式：以广场作为教学中心区空间的汇聚中心，图书馆设置在中轴线上，其他的院系及公共教学楼沿周围布局。 公共实验楼 公共教学楼 公共教学楼 公共教学楼与实验楼布置于接近生活区，节约了大部分学生步行距离 整体布局分析 相近学科院系或教学楼形成一个组团，集中便于共享、交流。且组团内部布置了交流共享空间； 组团间设有教学共享空间，利于组团间联系。 教学共享空间 组团分析 组团内庭院空间——组团间共享空间——中心广场空间 建筑分析 传统 建筑主要呈院落式，具有较强的领域感和聚合性，适宜教学科研的功能特性和心理性需求。 教学建筑内庭院设计有噪音间距 25m 的规范。 庭院空间，是一处封闭与开放的过渡空间，为师生课间休息时提供开敞的交流空间，又构成另一种校园知觉空间而丰富校园空间环境。