学校信息技术课外活动组织管理研究.docVIP

. .. 学校信息技术课外活动组织管理研究 课外活动是指在课堂教学之外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。课外活动不受统一的教学大纲、教材的限制，学生能及时地、广泛地从多种渠道接受各种信息，因此它传递给学生的信息速度快，容量大，内容丰富。正是课外活动的这些特点决定了它在拓宽学生的知识面，培养学生的兴趣、爱好和特长，发展学生能力以及塑造学生个性等方面具有不可忽视的作用。 中小学信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。2000年国家颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》强调：“让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段”。? 在素质教育的今天，信息技术课外活动能加深和拓宽学生信息技术知识，培养学生的创新实践能力，是信息技术课堂教学的补充、深化和拓展，使信息技术成为学校推进素质教育、培养学生创新能力的得力工具。 农村中小生精力旺盛，活动量大，求知欲强，向往和追求多维的、多层次的和多色彩的课外生活。健康丰富的课外活动能够满足他们的求知、发展和实践的需求。然而，多数学生不满足于学校单调的甚至有些枯燥的课堂生活，他们对信息技术课外活动表现出强烈的兴趣和热情，可是由于在农村学校和家庭，信息技术课外活动缺乏条件没有得到应有的重视，农村学生容易沉湎于网络游戏或由于信息闭塞成为网盲。而且中小学信息技术课教材所含内容比较有限，如果没有课外活动的补充，纯粹的课堂教学培养出来的学生只有接受信息的能力，却没有驾驭信息的能力。 我校是一所农村九年一贯制学校，地处社会经济发展比较好的佘山地区，长期以来课外活动开展比较活跃，信息技术教师专业化水平和研究能力较强，信息技术课程的教学水平在松江区有一定的影响，学生对信息技术的关注的程度相当高，对信息技术课的学习热情也较高。近年来校园信息化硬件发展很快，校内有学校信息平台，建立了家校互动平台和学生QQ群、校外有“东方信息苑”等教育资源等。 2007年9月以来，我们学校结合学校有发展前景的特色（德育、信息技术、环境教育、科技教育、艺术教育等优势），利用农村学校信息技术教育的各种资源，开展了农村学校信息科技课外活动课程的设计与组织的实践研究。我们着力构建以信息技术课外活动为载体，以“普及和提高”、注重“过程和发展”为目标的“信息技术课外活动”的学校运行机制和管理系统，加强了对农村信息技术课外活动课程的管理开发和管理，鼓励农村中小学生结合信息技术课堂教学的学习与课外实践活动及生活实际，运用信息技术手段积极探索、勇于创新，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力，形成了比较有农村特色，比较完整规范的信息技术课外活动校本课程体系，指导提高了信息技术课外活动教育的实效性，获得了一定的成效和经验，提高了学生的整体素质，推进了学校的可持续发展。 一、以“普及和提高”为目标，注重开发和整合，形成了比较有农村特色、较完整规范的校本课程体系 = 1 \* GB4 ㈠注重开发和整合，着力构建课外活动工作管理系统 课外活动指的是学科课程以外有目的、有计划、有组织、有指导的课外教育活动。课外活动的组织和开展有赖于学校管理者对人、财、物、时间、空间、信息进行科学地整合和有序管理。为确保信息技术课外活动顺利实施，我们着整合各方面资源，建立、健全相关工作制度，力构建课外活动工作管理系统，形成了教育合力。 = 1 \* GB2 ⑴建立了四个层面的信息技术课外活动组织机构。 信息技术课外 信息技术课外 活动领导小组 领导 教导处、团队、 教科室 管理考核评价 信息技术教研组 课程开发实施 信息技术课外活动 指导教师 课程开发实施指导 各年级组、各班主任 学生参与 第一层次：学校成立信息技术课外活动领导小组：主要负责信息技术课外活动的实施规划，确定学校课外活动工作目标和的任务，决定实施该课程的年度计划、阶段性安排，及相应步骤；统一部署、协调学校各部门的工作；负责课程的校内外教育资源的开发等。筹划设备和其它物质条件，考虑辅导力量的配备。 第二层次：教导处 团队科技条线 教科室。 教导处：主要负责“信息技术课外活动”的组织协调、过程管理（实施、管理和评价）。制定有关“信 息技术课外活动”计划、方案，限定执行计划、完成计划的时间，指定负责人员。制定 “信息技术课外活动”的教师管理方案。根据各小组活动过程资料检查 “信息技术课外活动”的实施进展情况；对学生的“信息技术课外活动”的开展考核评价；。 团队科技条线：广泛组织学生开展信息技术争章活动，以年级或班、团、队活动的方式积极参加科技艺术活动；设计符合团队特点的信息技术课外活动展示内容和活动方式 。 （3）教科室：主要负责支持提供与研究“信息技术课外