人教2011版小学数学四年级《数学广角-鸡兔同笼》教学设计.docxVIP

《数学广角—鸡兔同笼》教学设计 贵州省安顺经济技术开发区双阳小学 吴限 教学内容： 人教课标版小学数学四年级下册《数学广角-鸡兔同笼》第一课时，教材P103-P104 教学目标： 1、了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，尝试用不同的策略解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会用列表法和假设法的一般性。 2、在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透化繁为简、转化等数学思想和方法。 3、使学生感受古代数学问题的趣味性，体会“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 让学生经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的策略，体会其中所蕴涵的数学思想方法。 教学难点：理解假设法中各步的算理 教具准备：PPT课件 教学过程： 一、激趣导课。解读原题，直奔主题。 1．谈话，激情导入 师：同学们，喜欢画画吗？老师也喜欢，猜猜老师画的是什么？ (调用电子白板画笔工具画出“ ”和“ ”) 师：如果老师画的是一种小动物，它又可能是什么呢？ （师板书“鸡兔”） 今天这节数学课，老师将带着同学们穿越时空，回到一千五百年前，打开数学名著《孙子算经》，一起研究一个关于“鸡兔”的有意思的数学问题。 2.课件出示古趣题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ 3.原题解读 师：这是一道古代的数学题，同学们读完题，能不能用现代的教学语言叙述一遍？ 课件出示：笼