苏教版八年级下册语文期末文言文、古诗词复习资料.doc

PAGE PAGE 10 八年级下册语文期末文言文、古诗词复习资料 一、《马说》 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰“天下无马！”呜呼|！其真无马邪？其真不知马也。 1．解释下列加点字词。 （1）才美不外见 同“现 ” 显露 （2）一食或尽粟一石 有时 （3）策之不以其道 方法 （4）只辱于奴隶人之手 受屈辱 2．下列加点字词意思一样的是（ B ） A．故虽有名马 虽有千里之能 B．食马者不知其能千里而食也 食之不能尽其材 C．马之千里者 鸣之而不能通其意 D．虽有千里之能， 安求其能千里也 3．表示作者观点的句子是“世有伯乐，然后有千里马”。 文中揭示千里马悲惨命运的句子是“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，揭示千里马被埋没的原因的句子是“食马者不知其能千里而食也”。 4． 翻译下列句子。 （1）且欲常马等不可得，安求其能千里也？ 尚且想普通的马等同也不可能，怎么能要求它日行千里呢？ （2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 驱使它不能按照正确的方法，喂养它不能竭尽它的才能，它叫却不能通晓它的意思。 5．课文说的是马，其实论的是人，想一想“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻什么？表达了作者怎样的思想感情？ 指人才，识别人才的人，淹没人才的人。 表达作者对朝廷淹没人才的愤慨不满。 6．千里马只有靠伯乐的慧眼才能被发现吗？谈谈你的看法。 一方面要有千里马的才能，还要善于抓住机遇，也离不开伯乐的赏识 二、《陋室铭》 山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 1．将横线上的内容填好。 2．解释下列加点词。 （1）往来无白丁 没有什么学问的人 （2）可以调素琴 不加装饰的琴 （3）无案牍之劳形 使……劳累 （4）惟吾德馨 品德高尚 3．课文的中心句是：“斯是陋室，惟吾德馨 ”，围绕中心句从自然环境优美的角度写的句子是：“苔痕上阶绿，草色入帘青 ”；从交往人物不俗的角度写的是：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”；从生活情趣高雅的角度写的是：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 。表达了作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情趣。 课文开头结尾都运用了类比的手法，试分析它们有什么作用。 开头以山水类比引出主题，通常陋室不陋，结尾以古人自比，暗示陋室不陋 5．仿写开头填空的一段话。略 三、《短文两篇》 （一）《活版》 庆历中有布衣毕升，又为活版。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂`蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之。药稍熔，则以平板按其面。则字平如砥。若止印三二本，未为简易。若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕。则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字。每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧