小数的比较与性质练习.doc

. .. 小数的比较与性质练习 教学内容：青岛版四年级下册第58—60页自主练习及相关练习题 教学目标 1．熟练掌握小数比较大小方法。 2．进一步明确小数的性质，并运用小数和性质解决问题。 3．通过整理和练习，实现由知识到能力的转变。 4. 在解决生活实际问题中，让学生感受到数学的魅力，体会数学带来的快乐。 教学重点：熟练掌握小数比较大小的方法和小数的性质。 教学难点：灵活应用所学知识解决有关的问题。 教具准备 教师准备：相关练习的幻灯片。 学生准备：数字卡片。（分别写着数字1、2、0和一个小数点） 教学过程 一、问题回顾，再现新知 问题1：小数有几部分组成？ 小数是由整数部分、小数点、小数部分三部分组成。 问题2：小数的性质是什么？ 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。 设计意图：通过提问环节，让学生对新知有一个复习的过程，更是为下面练习作好铺垫。 2、轻松过关，看谁最棒 那么就用我们学过的小数方面的知识帮你闯关，并用用一句话总结方法。 第一关 出示幻灯片一 19.21 ○ 17.98 3.01 ○ 2.99 1 ○ 0.96 20.01 ○ 9.82 过关方法：小数大小的比较，应该先看整数部分，整数部分大的小数就大。 第二关：出示幻灯片二 2.92 ○ 2.88 17.72 ○ 17.76 0.27 ○ 0.2 0 0.092 ○ 0.095 过关方法： 小数比较大小，整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数相同的,百分位上的数大的那个数就大，以此类推。 第三关（出示幻灯片三） 1.5 ○ 1.07 3.0 ○ 2.99 7.09 ○ 7.1 12.3 ○ 12.197 过关方法;小数的大小比较与其小数位数多少无关。 第四关：（出示幻灯片四） 10.1 ○ 10.10 5 ○ 5.00 15.06 ○ 15.060 0.1 ○ 0.100 过关方法：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 师生共同小结小数大小的比较的方法： 首先应该先看小数的整数部分，整数部分大的小数就大。如果整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数相同的,百分位上的数大的那个数就大，以此类推。小数的大小比较与其位数多少无关。 设计意图：通过分类比较，对小数大小比较的方法进行梳理，使知识理系统化，知识结构更加清晰，进一步熟练掌握小数大小比较的方法，从而获得基本的知识与技能，同时发展了学生的思维能力。 二、分层练习，巩固提高 关于小数的知识同学们掌握得不错，那么在下面的练习中看谁表现最优秀。（教师相机板书课题，小数的比较与性质练习。） 专项练习，巩固新知。 对号入座，出示课本59页第7题 学生仔细观察图片后独立解答。 师生集体订正。 三位小数：81.307 100.001 1.100 十分位上是2的：0.29 0.2 去掉0大小不变的是：3.50 8.90 1.100 可以写成3.500的 ：3.50 3.5 2、小小营养师： 幻灯片出示课本59页第9页。 1. 课件出示课本59页第9题：通过刚才的回忆你能完成下面的题吗？ 温馨小提示： 比较食物所含蛋白质的多少，用“＜”排出大小顺序。 缺什么补什么？丽丽应多吃含B丰富的食物。 预设 因为：1.0＜5.0＜9.9＜10.6＜36.3 所以黄豆的蛋白质含量最高；大白菜的蛋白质含量最低。 维生素含量大小排列 0.002＜0.02＜0.15＜0.46＜0.79 黄豆含维生素B1最多，因此丽丽可以多吃黄豆。 小结：要想身体健康，除了坚持锻炼以外，还要合理饮食，讲究膳食平衡，养成不挑食的良好饮食习惯。 3、牛刀小试： （1）化简下面的小数。 5.40= 15.050= 2.700= 10.800= 20.070= 0.100= 0.0710= 110.00= 0.8090= 指生回答，并说明说你的理由。 不改变数的大小，把以下数改写成三位小数。 2.15= 9.06= 3.1= 0.5= 6= 100= （教师强调小数有三部分组成，因此把整数改写成小数时，在个