基于学生差异 的数学教学策略.pptVIP

--------------------------------------------------------- 基于学生差异的数学教学策略 程向阳 阜阳师范学院数学系, 安徽 阜阳 2006年11月26日 武夷山 引 言 长期以来我们较多地侧重于学生的共性，而对学生的差异研究不够。 推进和实施素质教育，要求立足于学生个体差异，促进每个学生发展，因此教育研究应从学生的差异研究开始。 新数学课程改革将促进学生发展放在了中心位置，在遵守共同规律进行数学教学同时，教师必须打破按统一模式塑造学生的传统做法 。 关注每个学生的特殊性，注重情感沟通与交流，采用灵活多样的教学方法，实施差异教学。 摘 要 新基础课程改革与探索旨在寻找让课堂焕发学生生命活力的途径和方法，换言之，就是探寻一种尊重学生差异的教育教学模式。 把学生差异作为教学的起点和归宿，实施差异教学可以有效地大面积提高教育质量。 基于学生差异的教学策略 实施差异教学，发掘学生差异的教育教学价值； 倡导以多种学习方式，满足个性化、多样化需求的数学学习过程； 课堂教学中针对学生差异寻求积极有效的教学对策； 通过参与式师训，发展差异教学能力以提升教师专业化水平。 学生差异的意义及教学价值 学生差异的意义：“差异”一词，是指形式或内容上的不同，与差别、有区别同意。个体差异