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最终培训作品—圆的周长 腰坨子中心校 王雷 教学流程 【教学目的】 　　1．使学生理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值； 　　2．理解和掌握求圆的周长的计算公式，并能应用它解决简单的实际问题； 　　3．通过周长、直径变化时圆周率保持不变（即：圆的周长÷直径=π）的探索，对学生进行辩证唯物主义的教育；结合我国古代数学家祖冲之的故事，对学生进行爱国主义教育。 　　【教学重难点】圆的周长的计算，建立圆周率的概念。 　　【教学过程】 　　一、复习。 　　1．在同一个圆里，直径是半径的几倍？用什么公式表示？ 　　2．“所有的半径都相等，所有的直径都相等。”这句话对吗？为什么？ 　　3．什么是长方形的周长？什么是正方形的周长？下面这些图的周长公式各是什么？ 　　 　　引入课题：以前所学的求直线形的周长都是求几条线段长度的和，那么，圆这闭合曲线的周长怎样求呢？这就是我们今天要学的内容。 二、新课讲授  1．圆周长的意义。 　　你能试着说一说什么叫做圆的周长。 　　围成圆的曲线的长叫做圆的周长。可用字母“C”来表示 2．圆周率的意义。 　要想知道圆的周长是多少？那么可以怎样做？ 可以通过测量 情境 （1）出示一铁圈。 　　问题：怎样知道这个铁环的周长呢？　　 要想求这个圆的周长，我们可以把它剪开拉直，量出它的周长。 （2）出示一圆片。 　　问题：要想求这个圆的