教师教学能力大赛评分指标.PDF

教师教学能力大赛评分指标 一、教学设计比赛 评价指标 评价问题 评价标准 分值 学生研究 1. .对学生已有知识、学习特 等级一 ：对学生已有的知识、学习特点、 10 点、文化背景的分析和描述 文化背景进行了分析和描述，但对理解 是否充分？ 课没什么价值 （3 分）。 等级二 ：对学生已有的知识、学习特点、 文化背景进行了有价值的分析和描述， 但比较常规和粗略 （6 分）。 等级三 ：对学生已有的知识、学习特点、 文化背景进行了有价值而又独到的分析 和描述 （10 分）。 教学目标 1.对教学目标阐述的清晰、 等级一 ：教学目标内容与结构混乱，教 15 设计 完整程度如何？ 学针对性不强（3 分）。 2.所阐述的教学目标体现人 等级二 ：教学目标内容完整，结构清晰， 才培养要求的程度如何？ 重点、难点判断准确，能对教学有效地 发挥导向作用（9 分）。 等级三 ：教学目标内容完整，结构清晰， 重点、难点判断准确，且有人才培养的 高度（15 分）。 教学内容 1.对教学内容的内在联系建 等级一：教学内容没有科学性错误。教 30 处理 立得如何？是否在所教内 学内容呈现比较常规，对内容的结构和 容与前后教学内容，以及其 学习化处理深度不够，对所教内容与前 他课程的教学内容之间建 后教学内容，以及其它课程的教学内容 立了合理的、清晰的联系？ 之间关系的分析不深入（5 分） 2.对教学内容的结构化处理 等级二：教学内容没有科学性错误。围 如何？是否通过对教学内 绕教学目标，对教学内容进行了有利于 容的结构化设计，形成了清 提升教学效果的处理，教学内容结构清 晰的课的结构？教学时间 晰，易于理解，对所教内容与前后教学 分配是否合理？ 内容，以及其它课程的教学内容之间关 3.对教学内容的学习化处理 系的分析准确，教学时间分配合理 （20 如何？是否运用教师的专 分）。 业知识和教学法知识对教 等级三：教学内容没有科学性错误。围 学内容进行了有效的学习 绕教学目标，不仅对教学内容进行了深 化处理，使教学内容更易于 入的、有价值的结构化和学习化处理， 学习者掌握？ 对所教内容与前后教学内容，以及其它 课程的教学内容之间关系的分析准确， 学生易于掌握，而且结合教学内容对核 心素养培养进行了充分的教学设计。教 学时间分配合理 （30 分）。 教学支持 1.选择或设计的教学方法、 等级一 ：教学方法、教学组织形成、教学 35 系统设计 活动、教学组织形式、材料 材料