教学科目高中數学.PDF

簡單的線性規劃 數學 簡介 教學科目：高中數學 參選題目：簡單的線性規劃 適合年級：高中二年級 教學範圍：單元 課件編號：C039 教學課時：每課時 40 分鐘，約需 8-10 課時 內容分析 1. 使學生瞭解二元一次不等式（組）表示的平面區域； 2. 能畫出二元一次不等式（組）表示的平面區域； 3. 瞭解線性規化的意義 ，瞭解線性約束條件、線性目標函數、可域、可行解、 最優解等概念； 4. 瞭解並掌握線性規劃問題的圖解法；會在線性約束條件下求線性目標函數的 最優解；並能應用它解決一些簡單的實際問題。 創意特色 1. 線性規劃問題是學生對代數問題等價轉化為幾何問題以及數學建模方法解決 實際問題的基礎，然而對許多學生來說較為困難，而且題目文字較多，書寫 費時繁瑣，針對這些因素，本課件設計為電腦輔助教學，從而將實際問題鮮 活直觀地展現在學生面前，以利於理解；分析完題後，能夠抓住問題的本質 特徵，從而將實際問題抽象概括為線性規劃問題．另外，利用電腦可以較快 地幫助學生掌握尋找整點最優解的方法。 2. 本課件著重培養學生掌握“數形結合”的數學思想，儘管側重於用“數”研究 “形” ，但同時也用“形”去研究“數” ，這對培養學生觀察、聯想、猜測、歸納 等數學能力是大有益處。 2005/2006 學年教學設計獎勵計劃獲獎作品 1 簡單的線性規劃 數學 試教評估 1. 對學生來說，二元一次不等式（組）表示平面的區域是一個比較陌生、抽象 的概念，利用電腦動畫形象，生動地展示給學生，較好地完成了直線，平面 過渡。 2. 利用計算機輔助教學，將線性規劃的圖解法清晰地展示給學生，既解決了題 目文字過長的問題，又使學生能夠順利地找到最優解。特別是電腦動畫反映 出的尋找最優解的過程，體現了數學“數形結合”的重要思想。 反思與建議 1. 對許多學生來說解數學應用題的最常見困難是不會將實際問題提煉成數學問 題，即不會建模。所以把實際問題轉化為線性規劃問題是本節的難點。因此 如何引導學生根據實際問題中的已知條件，找出約束條件和目標函數，然後 利用圖解法求出最優解作為突破這個難點的關鍵。 2. 建議通過本節教學著重培養學生掌握 “數形結合”的數學思想 3. 在線性規劃的實際問題中，主要掌握兩種類型：一是給定一定數量的人力、 物力資源，問怎樣運用這些資源能使完成的任務量最大，收到的效益最大； 二是給定一項任務問怎樣統籌安排，能使完成的這項任務耗費的人力、物力 資源最小。 課件使用說明 本課件用 Microsoft 的 Office 2003 製作。畫面設計清新簡單，極易操作。重點畫 面配有操作按鈕，可以反複播放，也可跳躍。 （附帶教學光碟，直接運行即可，無須安裝。） 教學設備 電腦、音響、投影設備。 參考資料 1 ．高中二年級代數（澳門濠江中學數學科組編）； 2 ．中學數學教師網； 3 ．中學數學資源網； 2005/2006 學年教學設計獎勵計劃獲獎作品 2 簡單的線性規劃 數學 目錄 簡單的線性規劃教案（一）…………