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幼儿园教案计算板《比较高矮》 　　在科学区提供各种比较高矮的材料，引导幼儿继续操作比较。在日常生活中，引导幼儿比较高矮。幼儿园教案计算板《比较高矮》范文，欢迎大家借鉴。幼儿园教案计算板《比较高矮》一：　　设计思想：　　设计这堂课的指导思想是：如何在教学中，把给幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。中班幼儿认识高矮在知识方面要求掌握三点：①掌握高矮的概念并能运用;②学会一些比较高矮的方法;③知道高矮的相对关系。对思维的训练要自始至终贯穿在教学过程中，使其与知识学习相辅相成。　　说教学目的：　　1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。　　2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。　　重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。　　难点：理解高矮的相对关系。　　说教学过程：　　我把这堂课分为三大部分。第一部分是本节课的重点，课一开始我就出示由于生活习惯不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，没有马上告诉幼儿高矮的概念，而是采用让幼儿自己发现的方法，然后是教师讲解。这样既可训练幼儿思维，又能使幼儿比较清楚地认识高矮。接着是提供各种实物，有相同物体的比较，又有不同物体的比较，使幼儿能熟练区分物体的高矮，同时还知道不是只有相同的物体才能比较高矮的道理。再让幼儿离开实物，凭借自己的生活经验找出高矮不同的物体。这是既可巩固所学知识，又可训练幼儿思想的一个重要环节。　　第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，这对幼儿比较差别细微的物体很有作用。首先我设立一个假情景造成幼儿的错觉，然后再揭开谜底，讲解道理。幼儿兴趣极高，对问题的理解也更深刻，接着再提供图例，让幼儿运用前面所学的道理和过去掌握的知识比较，判断物体的高矮。在课堂中又学又用，调动幼儿学习和思维的积极性。　　第三部分主要告诉幼儿一点有关高矮的相对关系。教学中设计的方法、目的在于让孩子知道物体的高矮，要看它跟什么相比。最后一个环节让幼儿依次画三棵树，是对幼儿整堂课掌握情况的一个衡量。假如树的高矮排列正确且树画在同一高度，说明幼儿已掌握，反之则没有完全掌握。幼儿园教案计算板《比较高矮》二：　　教学目标：　　1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。　　2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。　　3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。　　教学准备：　　1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。　　2、事先设置好表演情境。　　教学过程：　　1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。　　设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。　　教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。　　幼儿示范正确的比高矮方法。　　2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。　　请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?　　引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。　　3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。　　指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。　　4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。　　玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。幼儿园教案计算板《比较高矮》三：　　★活动目标：　　1. 尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。　　2. 感知高矮的相对性。　　3. 乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。　　★活动准备：　　1. 教师演示图片。　　(1)小猴。　　(2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。　　(3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。　　(4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。　　2. 分组操作材料。　　(1)玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。　　(2)最高和最矮：图片、笔。　　(3)高矮排排队：高矮不同的瓶子。　　★活动过程：　　一、创设情景、激趣引入。　　引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。　　二、问题引导，学习方法。　　1. 问题1：小猴子说自己最高?对吗?为什么?　　小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。　　2. 问题2