人教2011版小学数学四年级《小数的近似数》教学设计.docVIP

《小数的近似数》 课时教案设计 教学内容 小数的近似数． （教材第 73 页例 1 及“做一做”， 练习十二第 1、 2 题 ． ） 教学要求 1． 使学生掌握求一个小数的近似数的方法． 2． 能正确地用“四舍五人法” 求近似数． 3． 使学生理解保留小数位数越多， 精确程度越高． 教学重点 使学生理解取近似值对结果的精确程度的影响． 教学难点 理解保留小数位数越多， 精确程度越高． 教学准备 多媒体课件， 挂图． 教学过程 一、 生成情境 1． 我们已经学过求一个整数的近似数， 求出下列各数省略万后面尾数后是多少？ 12953 560890 2． 省略千后面的尾数又是多少？ 3． 求整数的近似数， 用的是什么方法？ 4． 求小数的近似数的方法和整数的方法类似． 二、 自主探究 1． 揭示课题： 求一个小数的近似数． 2． 在实际生活中应用小数的时候， 有时没有必要说出它的准确数， 只需要一个小数的近似数． 3． 课件出示例 1． 豆豆身高 0. 984 米， 平常没有必要说的那么准确， 只要说出它的近似数就够了， 怎样求小数的近似数呢？ 0. 984 米保留两位小数、 一位小数、 保留整数分别是多少呢？ （1） 学生独立练习． （2） 小组内交流． （3） 策划表现方案． （4） 全班交流． [学法尝