最新苏教版5年级语文下册全册教案.docVIP

PAGE PAGE 1 苏教版小学语文五年级（下）全册教案 培养良好的学习习惯10 教学目标： 1、指导同学仔细观察图画，结合自身平时的学习，明确学习语 文的重要性。 2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发同学学习语文热情。 3、使同学养成修改作文的良好习惯，指导同学如何修改作文。 教学重点：理解自主修改作文和多种渠道学习语文的意义，并掌握相关的基本方法。 教学难点：理解各种良好的学习习惯之间是相互联系、相互促进的，懂得养成良好的学习习惯对个人发展终身有益，并能坚持，最终形成习惯。 教具准备： 教学时间：两课时 教学步骤： 第一课时 课时目标：自主修改作文。 教学过程： 一、故事导入，揭示课题。 有这样一个故事：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“您在哪所大学、哪所实验室里学到了您认为最重要的东西呢?”出其不意，这位青丝苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自身的东西分一半给小伙伴们；不是自身的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多考虑，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成绩斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”联系实际生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包括着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。假如你渴望获得较好的学习成果，假如你渴望有效地利用时间，假如你渴望在学术上有所建树，那么，就要尽早养成良好的学习习惯。 （板书课题：自主修改作文） 引导同学看课本第一页插图，明白本课学习的内容是 ——要养成自主修改 作文的习惯。并自主理解插图和文字的意义，提出自身不理解的问题。 三、请同学说说自身对文字和插图的理解，并对同学不理解的问题进行梳理。 （一）同学说说自身对文字和插图的理解（教师相机引导，但不能替代同学考虑） 1、文字方面： （1） 文章不厌百回改——“厌”，满足，“百”，这里是虚指，表示多次、反复的意思。这句话的意思是，文章写完了，要经过反复修改，才会成为好文章。 （2） “小花猫……小花猫每天都要洗两次脸……”——文章出现了词语多余、缺少词语、标点符号使用不当、句序颠倒、别字等问题，使用合适的修改符号对文章进行修改，使文章语句更加通顺，表达得意思更为清楚明白。 2、插图方面： （1） 插图一，教师在讲修改作文的重要性。 （2） 插图二，同学们正在认真地修改作文，他们坐姿端正，握笔姿势正确，书本、文具盒摆放整齐。 （二）梳理问题 1、为什么要自主修改作文？ 2、怎样进行自主修改作文？（有哪些基本的方法？） 3、怎样才干会养成自主修改作文的好习惯？ 4、自主修改作文的习惯与其它学习习惯的关系？ 四、就梳理的问题展开讨论，统一认识。 （一）为什么要自主修改作文？（根据同学讨论，教师从以下几个方面进行引导） 1、事例 例1：唐代僧齐已《早梅》一诗中有这样一句“前村深雪里，昨夜数枝开”。郑谷认为数枝不能算早，改为“一枝”才是“早梅”，所以被称为“一字师”。 例2：苦吟诗人贾岛说：“吟安一个字，捻断数茎须”。谁来讲讲贾岛改诗的故事（五年级上册学过的《推敲》等）。 2、名人名言 （1）“我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农民草那样。”（老舍） （2）“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜，宁可将小说的资料缩成速写，决不将写作资料拉成小说。”（鲁迅） （3)“必需永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。”（托尔斯泰） 3、 引导同学小结。 我们小同学学习作文的时间不长，我们的作文称为习作，肯定存在不少问题，当然需要进行反复的修改了。 （二）怎样进行自主修改作文？（有哪些基本的方法？） 老师在同学讨论的基础上，归纳并补充出以下几点： 1、自身读自身的习作。 2、对照每次习作要求，从选材、中心、段落、内容、结构等方面找问题，检查自身是否能用通顺的语句、清晰的层次、鲜明的观点、恰当鲜活的语言真实地写出自身的见闻和感想，表达出自身独特的感受。 3、因为是自身的文章，很多问题自身一时看不出来，意识不到，可以借助老师和同学的力量，请他们协助修改，指出存在的问题，然后自身再认真参考他人的意见，结合自身的实际，进行修改。注意有些意见也不能全盘接受。