人教2011版小学数学四年级《快乐24点》教学设计.docVIP

三年级上册《快乐24点》教学设计 课型：综合实践活动课。 教学目标： 知识目标： 1．进一步提高学生的口算能力。 2．让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。 3．使学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法。 能力目标：通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。 情感目标： 1．充分发挥评价的激励功能，增强学生学习数学的兴趣。 2．在课堂活动中，进一步培养学生的合作意识和探究能力。 教学重难点： 重点：理解掌握算24点的方法和规则，能比较快地利用3张牌算24点。 难点：用4张牌算24点。 教学准备：扑克牌，多媒体课件，练习纸等。 教学过程： 一、谈话揭题。 师：同学们，你们玩过扑克牌吗？（生：玩过） 今天我们一起用扑克牌玩个新游戏——“快乐24点” 介绍游戏的玩法。 （板书课题） 二、活动环节一：新手上路。 1．“我出一张，你对一张”，用2张牌算24点。??? 2．试一试：给出三张牌算24。 三、活动环节二：能手展示。 尝试四张牌算24。 四、活动环节三：高手擂台。 分组活动： （1）选答题：题目分为一星题、二星题、三星题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。 （2）组内竞赛： 1、以小组为单位，组长负责从一副扑克牌(大、小王去掉）中随意发4张牌，所有同学参与计算。 2、谁先算出24点，4张牌都归其所有；若这4张牌不能算出24