红桥幼儿园“小学化”专项治理工作方案设计1.docxVIP

红桥幼儿园防止“小学化”倾向方案 幼儿园“小学化”专项治理工作方案根据阿克苏市教育局文件《阿克苏市幼儿园“小学化”专项治理工作方案》的通知（阿市教字（2018）192号）要求，为防治违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容及强化知识技能等“小学化”倾向的问题。深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3－6岁儿童学习与发展指南》等国家、自治区学前教育政策要求，推进幼儿园科学保教。结合实际，我园制定专项治理方案如下： 一、转变家长观念 1、积极做好家园共育。 我园将通过多种途径，灵活利用家长会、家园联系、幼儿成长记录等，向家长介绍科学的教育理念，正确的教育方法，请家长参与对幼儿的教育，教师及时研究家长反馈的意见，改进工作，提高家庭教育质量，创设有利于幼儿健康发展的家庭环境。 2、重视幼小衔接工作。 利用幼儿园的横幅宣传标语、板报、园务动态，营造宣传月氛围；同时利用微信群、家园平台等途经来加大宣传力度和提高宣传质量，为家长提供一些幼小衔接的注意事项、策略、方法等。 针对家长中的认识问题，召开家长会和向家长介绍幼儿的发展现状、幼儿园培养目标、大班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施，争取家长的理解与配合 二、组织与领导 组长：陆秋蓉 副组长：唐永佳、吴静 组员：马宣、张春玲、马怀艳、游萍、杨海兰、左佳 成员：全体教师 三、遵循幼教规律 《幼儿园教育指导纲要》中指出：要＂从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展＂。＂要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。＂《纲要》中强调指出＂尤其要避免只重视知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。 四、参观学习示范性幼儿园，取长补短。 园长和教师要多走出去参观学习，请进来示范指导，吸取先进的教育理念和教育方法，加强教师的专业培训及培养，促进教师内涵的发展，使教师的专业水平有进一步的提高，鼓励教师多做教育反思，多积累保教经验，促使教师自我提高，及时进行课后反思，针对幼儿在一日活动中的各种表现进行分析，发现问题进行研究，不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展。 五、转变教师观念，提高专业素质。 新《纲要》、《指南》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键也是教师。我园结合本园实际，坚持外学习、内研究(培训)，吸收其它幼儿园的先进教学经验，结合本园实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。 1、弘扬师德，树立教师职业精神。 师德是教师之魂，我们认为新时期教师的师德更应该放在教师队伍建设的首位。一是通过制定相关制度来保障。二是不定期开展《幼儿园教师职业道德规范》、《幼儿园规章制度》、优秀教师事迹的学习。 2、苦练内功，夯实教师专业素质。 我园有的放矢通过多种途径来夯实教师专业素质。一是重引导、多支持，鼓励教师参加职后学历培训。二是多练兵、常比武，提高教学技能。围绕课程改革，我们组织教师开展说课、上观摩课活动，研究教育策略;定期组织专题研究公开活动，总结某一类活动的教学方法。我园鼓励教师间互学互比交流沟通。幼儿园还经常开展环境观摩、评比等活动，让教师们彼此的教育思想互相看得见;同时我园还注重为教师提供自我展示的舞台，让其演绎创新理念，展示亮丽风采。 3、有目的、有计划地组织幼儿教师外出参观、学习、交流等。 六、为了推动幼儿教育的标准化、规范化。 我们采取学前教育培训、请进来、送出去、通过观摩教学、组织优秀教师专业特色教师开展教研、听课、评课、示范课、优质课等活动，采取”帮扶互助的方式，推动幼儿园在办园条件、师资水平、教学质量等方面不断提高。促进教师素质的提高，从客观上使幼儿教育小学化倾向得到解决。 七、正确衔接小学教育纠正和防止幼儿教育”小学化”倾向。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这种定位使教师由传授者变为促进者，由管理者转化为引导者。这就要求幼儿教师更新观念，不断地改善自己的知识结构，从观察幼儿、理解幼儿，尊重幼儿入手，促进幼儿的全面发展。正确衔接小学教育纠正和防止幼儿教育＂小学化＂倾向，并不是要割裂幼儿教育与小学的联系，关键是如何将两类教育科学衔接。幼儿教育是入学前的准备教育。实践证明，幼儿教育应该注意正确的与小学教育相衔接，因为搞好幼儿教育与小学教育的衔接，能使幼儿较快、 较好地适应小学的学习和生活。 红桥幼儿园防止“小学化”倾向方案 红桥幼儿园 2018年9月30日