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基础学科培训资料 古人有“运筹帷幄，决胜千里”的说法。的确，在战场，有妙计良策才可能打胜仗，在解题中，“妙计良策”也能使我如鱼得水。因此，当我们对数学知识、数学思想方法的学习和运用达到了一定水平时，应该把一般的思维升华到策略的境界。只有掌握了一定的解题策略， 才会在遇到问题时，找到问题的思考点和突破口，迅速、正确地解题。在中学阶段比较常用的解决能力题的策略有归纳猜想、类比迁移、进退互化、整体处理、正难则反等。 一、归纳猜想 数学解题与数学发现一样，通赏都是在运用观察、分析、归纳等探索性方法进行探索的基础上，获得对有关问题的结论或解决方法的猜想，进而达到解决问题的目的。比赛中很多能力题，尤其是有关数列的能力题大都可以通过观察、归纳，从而猜想一般性结论，再用数学归纳法给出证明。 例一 已知函数f(x)与函数 在数列{an}中，a1=1，当n≥2时，an＞a1。在数列{bn}中，b1=2，Sn=b1+b2+…+bn。若点Pn（an，Snn）(n∈Z+)在函数fx的图像上，求 在（1）的条件下，过点Pn作倾斜角为π4的直线ln，若ln在y轴上的截距为13（bn+1），求数列{an 二、类比迁移 所谓类比，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能或相似的一种推理形式。运用类比法关键是找一个合适的类比对象。但很多待解决的问题，没有现成的类比物，这时我们可以通过观察、提炼等方法，凭借结构上的相似性寻找类比问题，然后可通过适当的代换，将原问题转化为类比问题来解决。 例二 设a、b∈（0，+∞），b≠0，α，β，γ是三次方程x3+ax+b=0的三个根，则以1α+ 1β，1α +1γ 例三 设P1(x1，y1)，P2(x2，y2)是函数f(x)=2x2x+ 若点P的横坐标为12，求证：P 若Sn=i 记Tn为数列{1Sn+2（Sn+1+2）}的前n项和，若Tna(Sn+1+2 三、进退互化 当直接解决一个问题比较困难时，可以考虑一个更特殊的问题，由特殊到一般，即以退为进；或先考虑一个更普遍的问题，由一般到特殊，即先进后退。 例四 设数列{an}的前n项和为Sn，且方程x2-anx-an=0有一根为Sn-1,求a1，a2及an 四、三角函数部分 三倍角公式 sin3α =3sinα cos3α =4cos3 积化和差与和差化积公式 sinα+sinβ=2sinα+β2cosα-β cosα+cosβ=2cosα+β2cosα-β sinα cosβ=12 cosα sinβ=12 cosα cosβ=12 sinα sinβ=-1 万能公式 sinα =2tanα21+tan2α2 三角形中的三角恒等式 （1）sinA+sinB （2）cosA+cosB （3）sin2A+ （4）cos2A+ （5）sin （6）cos （7）tan （8）tan 例五：求sin18°的值 例六：对任意角θ，求32cos 例七：求cos20°+cos60°+cos100°+cos140°的值。 例八：sin4 例九：△ABC不是直角三角形。 求证：tanA+ 若3tanC 五、解析几何部分 例十：已知平面上两点A（4,1），B（0,4），在直线l：3x-y-1=0上找到一点M，使得|MA|-|MB|最大，则点M的坐标为 ，最大值为 。 例十一：三条直线4x+y=4,mx+y=0,2x-3my=4不能围成三角形，则m= 例十二：设双曲线C1：x2a2-y24=k(a2，k0)，椭圆C2的短轴长与C1的实轴长的比值等于C2的离心率，则C1 六、放缩技巧 例十三：已知数列{an}满足a0=12，an=an-1+1n2·a2n-1， 求证：n+1n+2an