走进小学语文优质课.pdfVIP

序 言 暋 春江水暖鸭先知 , 当教育到了关注质量和内涵的新时期 当深入讨论在不减少规定教 、 、 , 学内容 不违规补课 不按成绩分班的前提下如何提高教育质量之际 当 , , 、 、 提高课堂教学质量 优化师生本体发展 逐步成为教师 学生 家长和学 、 、 , ——— 校 家庭 社会的基本诉求的时候 晓燕老师给我们献上了一份厚礼 《走进小学语文优质课》。 《 》 , 、 在 走进小学语文优质课 里 晓燕老师从小学语文课堂的质量诉求 、 、 、 理解小学语文优质课 朴素的课堂情怀 先进的教学理念 明确的教学目 、 、 、 、 标 精当的教学内容 得当的教学方法 多元的教学模式 简明的课堂结 、 、 、 构 扎实的教学过程 绿色的教学评价 螺旋的教学反思等十二个方面系 。 , 统论述了如何提高小学语文课堂教学质量 这是很难得的 因为晓燕老 , 。 , 师不局限于提出问题 而是扎扎实实解决问题 我们常常说学以致用 那 “ 暠, 么作为一个教学研究人员就应该 研以致用 这样才能真正成为我们教 师教学的引领者。 , , 我们常常讲要提高教学质量 减轻学生过重的课业负担 但实事求是 , 、 、 、 地说 我们对学生负担的认识大多还停留在表面的 感性的 概念的 定性 。 , , 的层面上 比如就学习的时间而言 对特定年龄阶段学生 多长时间是有 , , , ? 益的 多长时间是无效的 多长时间是有害的 我们做过测试吗 进一步 1 , ? 说 对同一年龄阶段不同的孩子呢 而在我们一些老师和相当一部分家 , 。 、 长心里 总是认为学习的时间与效果成正比 我们希望学校乃至年级 班 , 、 级要多研究些具体问题 譬如对学生的课业负担就应该进行理性的 实验 、 、 、 。 : 性的 定量的 个性的测试 分