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实用标准 精彩文档 培养孩子成为人才的途径 　 施国保 2010-4-16 本讲共三个部分： 一、目前教育过程与教育结果的现象。 二、培养教育孩子的思路和建议。 三、孩子的学习类型及建议的学习方法。 什么是人才？人才的基本元素有哪些？ 1、在学生时代能够德智体全面发展。 2、在学生时代能够拥有自我、自立、自信、目标、思维、思想、信念。 3、走上社会后能够独立，能够完善自我，清晰自我，开发自我，创造自我。 在每一个阶段都是优秀的人，并且具备上述元素的人就是人才。 一、目前教育过程与教育结果的现象 培养教育孩子对每一个家长而言都是第一次，没有经验可言，而且一旦失误就没有再来一次的机会。 子女教育是许多现在家庭呈现出的主要问题之一。这些问题的产生是什么原因造成的呢？是社会的原因还是父母的原因，是父母的原因还是孩子的原因，没有一个标准答案，也很难有一个标准答案。 2008年和2009年大学生毕业就业难的现象说明了一个值得思考的问题，是毕业生没有能力还是社会没有岗位，其实是我们的教育存在问题。还有一个现象就是三族：考研族，考公务员族，啃老族。这些都反映了我们的子女教育出了问题。 每一个父母都希望自己的孩子身体好，学习好。长大成人后能独立生活，并且有一份好的职业，有一个幸福的家庭。每一个父母都为培养自己孩子的成长付出了爱心、精力和时间。但是为什么很多父母和孩子之间无法沟通，有很多的矛盾，为什么孩子长大后并未像我们想象中规划好的路线走？ 针对这些，我们父母需要思考以下问题： 1、培养孩子什么，怎样培养？ 2、孩子的性格、兴趣、特长怎么发现和尊重？ 3、孩子的学习成绩、学习习惯、思维能力、独立能力都是怎样获取的？ 4、孩子是为自己学习还是为父母学习？批评孩子时是教育孩子还是自我发泄？ 5、孩子长大了以后就是成人了。成人需要的优点和优势是什么？孩子身上有没有这些优点和优势的种子？需要不需要培养？ 6、最敏感的问题，父母有没有培养孩子的能力？父母需要改变什么？ 其实，每一个孩子天生都是优秀的，不同的是在每一个成长阶段受到的环境影响不同，孩子获得到了什么，失去了什么，将形成了以后的人生命运轨迹。 小学五年级以前，小学六年级和初中一年级，以及高一这三个阶段很重要，培养孩子的内容和重点也不同，对应的教育的方法如果不科学就会适得其反，而且结果很糟糕。 我认为： 第一个阶段要关注孩子的想象力、记忆力和规矩的发挥和沉淀。 第二个阶段要关注孩子的思想和思维的形成，加强意志力的培训。 第三个阶段是对孩子未来人生方向及目标的引导和建立。 无论是那个阶段切不可以就学习说学习，只抓学习，这是头痛治头脚痛治脚的办法，最让人反感，最差的方法。这也是一个造成孩子是为他学习还是为父母学习区别。 我先举十个案例和一个比喻，都是我的亲身经历和感受。 （一） 缺乏正确思路的教育没有结果 一次我在一个企业员工培训中提了一个这样的问题：面对自己的孩子不学习不上进着急不着急？没有人回答，我又问了一遍。有一位近五十岁的男士举手回答：我不着急。我愣了一下，这种情况我还没有见过，天下还有这样的父母？ 我迅速做出了判断，对他说，你不急，我相信你面对孩子不学习不上进心里不急。但是你心里不急有两种情况。一种情况是不需要心急了。另一种情况是，你从心急到心烦，然后从心烦到心痛，再后来是从心痛到心死，才有了现在的心不急。 这位男士没有回应我，我知道我判断对了，事后了解到他过去为孩子操尽了心。这种不急的情况在中国绝不是绝无仅有的现象。 回顾十年二十年，当年为孩子付出心血的父母有多少人得到了理想中的回报。原因不是父母没有方法，而是父母缺乏思路。 （二） 情绪化教育 一次和朋友喝茶，他说了一个对妻子不满意的现象，我认为有必要在这里说一说，这位朋友说：他的妻子在外面打麻将，赢了回到家里是喜笑颜开，输了回到家里是批评孩子，把孩子从被窝里抓起，作业做了没有，没做，起来做作业。做了，把作业拿来检查。孩子从睡梦中起了是朦朦胧胧稀里糊涂。 这是一个典型的心情状态决定教育行为。这种个人情绪影响对孩子教育态度，语言和方式的行为不仅很难有效果，而且孩子很容易对父母产生抵抗情绪，对父母的话也会置若罔闻，或者反其道行之。 很多父母工作忙，常说没有时间教育孩子，而且下班往往又因为累或者带着工作情绪，看到孩子的某些行为或者成绩单，要么是没有精力关注，要么是发脾气或者说道理，这些只会造成相反效果。 教育是需要爱和理性的共同作用，为人父母有着工作的压力，面对孩子也有很多期望和要求，但是一定要摒除教育过程中不好的情绪，才能给孩子正确的引导。 （三） 与孩子闹矛盾，偏离了教育 前不久见到了一个孩子的妈妈，她对自己的孩子很不满意，急迫解决孩子的问题，我以为孩子有了什么大的问题，问她孩子现在的状况。 她说：孩子不学习，不听话，倔强，不理她，上网。