《正弦定理和余弦定理(第2课时)》课件.ppt

名 师 课 件 1.1 正弦定理和余弦定理 （第2课时） 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 （1）三角形中大边对大角,大角对大边. （2）三角形的面积: （3）正弦定理: 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 理论上正弦定理可解决两类问题: （1）已知两角和任意一边,求其它两边和一角; （2）两边和其中一边对角,求另一边的对角,进而可求其它边和角. 问题探究一 另类解三角形问题 ●活动一 回顾旧知 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 如果已知某个三角形的两条边和它们的夹角,则显然三角形的形状与大小唯一确定,能求出未知的边与角吗? 问题探究一 另类解三角形问题 ●活动二 整合旧知,探求边角新关系 应用正弦定理显然无法求解三角形 中, , 的对边依次为a,b,c ,若已知边b,c,显然很容易得到 . 那么对于任意一个△ABC,若已知两边及夹角,第三边与另外两边及夹角之间有怎样的数量关系呢? 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 问题探究二 余弦定理的证明 重点、难点知识★▲ ●活动一 集思广益,证明余弦定理 在一般三角形中,若已知b,c,A,你能证明 这个结论吗? 在锐角△ABC中,过点C作 ,垂足为D,则 . 因而有: 同理,我们可以得到: 或者 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 问题探究二 余弦定理的证明 重点、难点知识★▲ ●活动一 集思广益,证明余弦定理 在钝角三角形中是否也能用类似方法证明呢? 若△ABC中∠A为直角呢? 我们可以得到: 不妨设∠B为钝角,如图,可得到: 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 问题探究二 余弦定理的证明 重点、难点知识★▲ 余弦定理: 三角形任何一边的平方等于其他两边平方的和减去这两边与它们 夹角的余弦的积的两倍,即 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 问题探究二 余弦定理的证明 重点、难点知识★▲ ●活动二 发现公式证明新方法,反思过程 结合问题条件与结论涉及边长与角度,能否用向量的办法证明余弦定理? 如图, △ABC中AB,BC,CA的长分别为c,a,b. ∵ ∴ 即 同理可证: 反思:对向量等式 平方法即得 过程中哪些方法值得总结?另外向量等式有哪些丰富的内涵?等式中隐藏了哪些信息? 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 问题探究三 利用余弦定理能解决哪些三角形问题? 重点、难点知识★▲ ●活动一 初步运用,运用定理解三角形 解析:【知识点:余弦定理,解三角形;数学思想:数形结合】 例1.在ΔABC中,已知a=7,b=10,c=6,求A、B和C. 详解:∵ , ∴ A≈44° ∵ , ∴ C≈36° ∴B＝180°－(A＋C)≈100°. 点拨:知道三边利用余弦定理可以求任意一个内角的余弦值. 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 问题探究三 利用余弦定理能解决哪些三角形问题? 重点、难点知识★▲ ●活动一 初步运用,运用定理解三角形 解析:【知识点:余弦定理,解三角形;数学思想:数形结合】 例2.在ΔABC中,已知a＝2.730,b＝3.696,C＝82°28′,解这个三角形. 详解:由 , ∴ c≈4.297 ∵ , ∴ A≈39°2′ ∴B＝180°－(A＋C)=58°30′ （∵ , ∴A=39°或141°(舍)） 点拨:在已知两边和夹角的条件下,用余弦定理求出另一边,再用余弦定理或正弦定理可以求解整个三角形. 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 问题探究三 利用余弦定理能解决哪些三角形问题? 重点、难点知识★▲ ●活动一 初步运用,运用定理解三角形 解析:【知识点:余弦定理】 例3.在ΔABC中, ,则三角形为（ ） A.直角三角形 B.锐角三角形 C.等