语文人教版六年级下册桃花新木教学设计.docxVIP

桃 花 心 木 教学目标： 1 .自主学习本课的生字、新词，有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 以读促悟，品味文章的重点句段。体会种树人的良苦用心，进一步感悟文章的主题思想。 学习作者借物喻人的写作方法，体会文章的语言特点。 提升学生的精神感悟，引导学生树立自强、自立的思想意识。 教学重点难点： 品味文章的重点句段，感悟文章的深刻道理。 学习作者借物喻人的写作手法，深刻领会文章的主题思想。 教学过程：一、激发兴趣，导入新课。 1. 板书：桃花心木 林清玄 同学们，我们学习语文应该善于观察，勤于思考，勇于表达。老师相信在今天的这节语文课上，你们一定会有更加出色的表现，同学们有没有信心？（好，有信心）今天我们来共同学习台湾作家林清玄的散文名篇《桃花心木》。 投影桃花心木的图片 桃花心木属常绿乔木，树皮淡红褐色，多米尼加共和国国树。原产南美洲，中国南部也有栽培，树高可达50米。 老师过渡：这就是桃花心木。同学们，林清玄的散文素以蕴含哲理而著称，那这篇课文将借桃花心木向我们揭示一个怎样的道理呢？这节课就让我们随着作者的笔在文章的字里行间去揣摩，品味。 二、教学设计 1.检查预习 注意下面红色字在词语中的正确读音(指明让学生读) 空地 模仿 枯萎 汲水 膝盖 插秧 散步 从容 语重心长 养分 2.自由朗读课文，感知内容 （1）课文主要讲了一件什么事？看谁概括的既全面又简练。 （2）种树人是怎么给树苗浇水的？(指明让学生朗读相关句子) 3.品析句子： 让学生找出含义深刻的句子，组织学生讨论，细细品味。探讨感受，发表见解，进一步体会种树人的良苦用心和本文主旨。 （1）“种树不是种菜或种稻子......几个星期就可以收成。” （2）“树木自己要学会土地里找水源......就不成问题了。” （3）“如果我每天都来浇水.....也会一吹就倒。” （4）“不只是树......会锻炼出一颗独立自主的心。” （5）“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。” 4.扩展练习： 同学们，联系生活实际想一想，我们的生活中可能有哪些不确定因素。面对这些不确定，我们应该怎样锻炼自己“独立自主的心”？请大家动笔把自己的体会和感受写下来。 5.赏析全文： 《桃花心木》这篇文章写的是平平常常的种树故事。但作者在叙述时层层设疑，留有悬念，引人遐思，使种树人的举动时时牵着读者的心，令读者兴味盎然。本文采用借物喻人的写作方法，使用拟人的修辞手法，生动有趣，寓意深刻，洋溢着永不磨灭的人生激情。 6.入情入境，有感情地朗读课文。（指导学生朗读，要注意感情的表达，要读出各部分内容的语气。其中“我”的感悟一段充满生活的哲理，要读得沉稳而又洋溢着激情） 7.提升感悟，畅谈收获 同学们，人的一生中，总要经历这样或者那样的挫折和磨难。希望同学们都能像课文中的桃花心木一样，不依赖，不屈服，不被困难吓倒。在挫折逆境中锻炼成长，树立自强自立的顽强斗志。经过不懈的努力长成参天大树，成为祖国的栋梁之材。 三、板书设计 桃花心木 树—自找水源 拼命扎根 长成大树 人—生活考验 独立自主 努力成才 种树 育树 悟道 借种树喻育人 四、作业 1.在课文中选择你喜欢的句子作为名言警句，并制作成书签送给朋友们。 2.把今天你在这一课中学到的道理,用自己的话讲给爸妈或者其他人听。 第三届信息技术与课程融合优质课大赛 《桃花心木》教案 六年级语文下册 姓　名：李世真 单　位：杞县大同小学