6.冬阳 童年 骆驼队.docVIP

6. 冬阳·童年·骆驼队 教学目标: 1.认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 3.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。 教学重点：读中体会童年的美好，感受作者对童年的思念。 教学难点：了解描写方法，感受语言特点。 教学工具：多媒体工具。 教学过程： 一、唤起童年，释题导入。 1.播放音乐《童年》，学生伴随优美的音乐回忆自己童年中的趣事。 2.刚才大家大家谈了很多小时候有意思的事情。一个人、一个玩具、一件事情都能唤起我们对童年的记忆。今天，我们要学习这篇文章也是与童年的趣事有关，请看老师板书课题。 这个题目和我们平常学过的课文题目有什么不同？（题目由三个互不相关的词语构成，中间有间隔符隔开。） 初看这个题目，你脑子里能联想到什么？闭上眼睛（学生静静的想，老师独白：在冬日暖暖的阳光下，一群骆驼在缓缓的前行，串串驼铃远了近了，近了远了，童年的我就站在远处看，就站在那听……） 这个题目让我们充满了遐想，充满了诗意的朦胧，它就是台湾女作家林海音女士自传小说《城南旧事》的序文，今天就让我们一起走进文章，去看看这么美的题目下到底讲述了什么样的内容。 二、自学交流。 1.生字词自学检查。 2.指名朗读几个片段： ●我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。 ●夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。 3.课文内容，梳理层次。通过预习说一说“童年重临于我的心头”，作者想到了哪些童年趣事？ 板书：学骆驼咀嚼 想象驼铃用处 想替骆驼剪毛 追问骆驼去处。 三、品读课文，体会童年趣事。 （一）师：作者童年的往事是不是很有意思？品读“看骆驼咀嚼”部分。 1.学生边读边做批注，写写：你通过这段文字看到了什么？【预设：看到了骆驼丑丑的或新奇的样子。（感情朗读）】【看到了林海音的天真着迷的样子。（感情朗读）】 2.质疑：林海音的牙为什么也会动起来？【太喜欢了，觉得太有趣了，看的时间久了，看入神了，看着看着，她好象忘记了自己，忘记了周围的一切，眼中、心中只有这骆驼，觉得自己仿佛也是一只骆驼。】 3.林海音为什么会对骆驼这样着迷？【好奇心、天真的性格、对骆驼的喜爱】既然是喜爱，为什么说“那样丑的脸”？【不漂亮是事实，但海音就是着迷，更能突出她的喜欢】 4.带着这样浓浓的喜欢，深深的痴迷，分组朗读这段文字，读到有同学的嘴也跟着动气来。 5.积累，填空。 那样（），那样（），那样（）。它们咀嚼的时候，上牙和下牙（），大鼻孔里（），白沫子（）。我看呆了，（）也动起来 6.体会作者对童年的怀念。 童年，即使有点傻气，也是那么美好！几十年后，林海音已远在台湾，当她写下这段文字的时候已经四十二岁了，你猜猜此时的她还会去学骆驼咀嚼吗？正如作者在文章的最后一部分写到——课件出示、朗读这段话：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。” （二）过渡：除了学骆驼咀嚼，林海音回忆的童年往事中，还有哪些事你也觉得很有意思？每一小组可任选剩下三个片段的进行自学，自学完学生汇报交流。 （三）童年时的一切皆已走远。当作者已是人到中年，身在台湾，回忆起这北京城的一桩桩童年趣事，她会有怎样的人生感触呢？ 【配乐读：●可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。 ●我默默地想，慢慢地写，又看见东阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。】 四、写法表达。 品读此文，我们在感受到作者童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。如何感受到的呢？[语言的朴实, 片段的真实,表达的从容,感到温暖.] 五、快乐写字 1.出示“咀嚼”，学生观察两个字的异同及占位。 2.教师范写 3.学生练写，教师巡视指导。 课后习题: 1.写一个童年你印象最深刻的片段。 2.课文阅读《城南旧事》部分片段，和大家交流。