语文人教版六年级下册跨越百年的美丽2.docVIP

《跨越百年的美丽》教学设计 邵公庄小学 许立玲 教学目标： 1知识目标： （1）有感情地朗读课文。 （2）能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人献身科学的精神。 （3）理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 2能力目标： (1)有感情地朗读课文。 (2)能抓住关键词，联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人献身科学的精神。 3感受并学习居里夫人的精神。 教学重点：能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人献身科学的精神。 教学难点：理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学过程： 创设情境，激情导入 1、这节课我们继续学习第十八课，老师板书课题，学生齐读课题。 2、上节课我们欣赏了居里夫人的容貌美（相机板书：容貌美），作者是怎样描写她的外貌？ 出示：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 3、齐读这段话 4、过渡语：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样：“你可以以外表之美评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人。”美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽。让我们穿 越百年的风尘，领略居里夫人生的美丽。 二、明确目标，自主学习 1、交待本课的学习任务 （1）、能联系上下文理解含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。 （2）、理解“跨越百年的美丽”的深刻含义。 2、请同学们真阅读课文3、4、5自然段 看看居里夫人的美丽 还体现在哪方面？从文中找出句子画下来，读一读，将感受注在旁边。（学生阅读圈画、批注） 3、集体交流。 三、质疑问难，合作探究 请大家四人一组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间寻找一份迟久的“美丽”！ 四、成果交流，拓展运用 1、“尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了一个新思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” “坚定执著” 正是因为居里夫人不断发问，执着地追求探究，才能把一个个“？”拉直变成“!”。 2、“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” 抓关键词，联系上下文。从工具，工作环境，提炼镭的程序，工作时间，联系上文的“一吨” “可能”体会居里夫人的精神。 “不畏艰辛 执着追求” 这几句话让我们看到了居里夫人不畏艰辛、执着追求、献身科学的精神。 让我们走进那个年代，目睹居里夫人的工作状况。（播视频） 居里夫人的这种精神源于她对科学的热爱。带着这份执着与热爱齐读这段话。 3、“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。” 理解“终于”一词体会成果来之不易。 师：同学们，一年是365天，三年又九个月我们算算是多少天？（1365天）！1365天居里夫人终日都在烟熏火燎中搅拌； 让我们再看一组数字：1吨=1000000克，0.1克的镭仅占1吨矿渣的千万分之一，什么感觉？ 生：提炼镭的过程万分艰难！ 请同学补充有关镭的用途。（课前搜集）进一步感受她对人类的贡献 4、“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”（献身科学） “在她工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。” 过渡：“最是人间留不住，容颜老去花辞树”美丽的容颜渐渐消失，她变成了 出示：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。” 从内容体会“成就美” 5、“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。” 抓住数字体会。“淡泊名利” 教师总结：有着巨大的贡献却视名利如粪土，淡泊名利，所以爱因斯坦说：在所有的世界著名人物当中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。 五、小结归纳，反思提升 1、学习了这篇课文你有什么感受？用一两句说说自己的感受。 2、你想怎样赞美居里夫人？ 板书： 跨越百年的美丽 容貌美 美丽的生命 成就美 人格美