科学记数法教学计.docVIP

科学记数法教学设计 学习目标:借助身边熟悉的事物进一步体会大数,并会用科学记数法表示大数。 学习重点:能用科学记数法表示大数 学习难点:对科学记数法法则的理解 学习过程: 一、生活中有比100万更大的数吗? 生活中有比100万更大的数吗?请试举出几个例子。(学生可能会举出本上的三个例子,引导创设以下问题情境) 请同学们看下面的问题: 1、我国现在约有14亿人口,每个人每天平均需要的基本粮食(米、面)为0千克,算一算每天全国人民需要 吨基本粮食?一个月需要 吨?一年需要 吨? 2、中国国家图书馆藏书大约有2亿册,居世界第位,如果我们班60名同学每人借阅2本书,那么中国图书馆的藏书大约可供 个我们这样的班借阅? 3、我国的陆地国土面积为960平方千米,如果把它换算成平方米,则在96后面应添 个零?如果把它换算成平方厘米,则在96后面应添 个零? 从上面的问题中,你发现这些数据有什么特点? (学生讨论:甲:这些数据都比较大,比100万都大;乙:这些数据读和写都比较困难…) (师:请同学们想一想,有没有更简单的方法表示它们,使我们便于书写和读这些比较大的数?这就是我们今天要学习的“科学记数法”,板书题:科学记数法通过师生互动,引导学生不断思考,引出题,激发学生学习兴趣,活跃堂气氛) 二、探索科学记数法 1、回顾有