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浅谈教师“导写”能力的提高 浅谈教师“导写”能力的提高 叶圣陶先生曾经告诫我们：“作教学欲其收效，欲令学生获得实益，最重要之一点在提高教师之业务水平。教师业务水平高，讲读教得好，作指导得好，学生自能日有所益。”小学阶段的作教学，教师必须给予学生良好的写作示范，当好写作的引路人。 一、提高写作素养，靠持之以恒的读写实践 对于一个作命题，教师可以将自己是如何审题、如何编写提纲、如何具体描写、如何进行修改等写作过程真实地向学生展示，让学生感知习作过程的真实体验。教师的写作素养高，指导能力强，学生的写作水平将会有明显的提升。而当今语教师写作水平不高是影响学生写作能力提高的主要原因。教师读书少、练笔少，也就很难写出一手好。 要提高写作水平，教师首先要博览群书，如名著、人物传记、社会自然科学类图书等。只有不断拓宽知识面，积累丰富的语言，掌握写作的技巧，才能灵活运用，达到“下笔如有神”的境界。 其次是要站在学生的角度想问题。想要写出高质量、学生喜欢的“下水”，教师要用学生的眼光看世界，用学生的头脑想问题，用学生的语言讲故事，不断在“下水”的写作实践中摸索学生的写作规律，并提升自身写作水平。 二、讲究指导技巧，让学生乐于表达 1关注学生的写作心理 叶圣陶先生曾说：“写作的根，是发表的根，是发表的欲望，如同说话一样，胸中有所积累，不吐不快。”儿童天生具有强烈的表现欲，一年级学生爱向教