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PAGE / NUMPAGES 《自学交流 当堂解惑》教学模式 六年级数学（下） 新课标人教版适用 课题：第二单元圆柱与圆锥 2.圆锥圆锥的认识（第一课时） 学习目标 引领 学习 内容 教材第23—24页 学习 目标 1、认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称； 2、认识圆锥的高，能用工具测量圆锥的高。 3、培养学生动手操作、观察分析的能力。 学习 重点 掌握圆锥体的特征及高的特点。 学习 难点 圆锥的高的测量方法。 温故知新 月清 1、把下列小数化成百分数 0.97= 0.08= 0.005= 2、把下列百分数化成小数 27%= 135% = 9%= 周清 ( )既不是正数，也不是负数。 如果60表示向南走60m，那么—40表示（ ）。 三、日清 1.如果圆柱的底面半径是r，高是h，则圆柱的体积V=（ ）。 2．把一个圆柱的底面平均分成若干等份，切开后拼成一个近似的长方体，这个长方体的底面积等于圆柱的（ ），高等于圆柱的（ ），因为长方体的体积=（ ），所以圆柱的体积等于（ ）。 四、旧知识 1．圆柱有（ ）个底面，（ ）个侧面，底面是（ ）形，侧面是（ ）。 2．（ ）叫做圆柱的高。圆柱有（ ）条高。 3．圆柱的侧面沿高剪开是一个（ ）或（ ）。 自学引导 1.自学课本23页内容，回答： （1）上面这些物体的形状有什么共同特点？ 从上面看是（）、从下面看是（）、从正面看是（）。 （2）像这样的物体就叫做圆锥形，简称圆锥。生活中我还见过（）、（）等是圆锥形的物体。 2.自学课本24页的例1，回答： （1）圆锥的底面是一个（），侧面是一个（）。 （2）圆锥的侧面展开是（）形。 （3）从圆锥的（）到底面（）的（）是圆锥的高。 而顶点到底面圆周上一点的距离都不是圆锥的高，或者说沿着曲面上的线都不是圆锥的高。 圆锥只有（）条高。 3.测量圆锥的高呢： （1）先把圆锥的底面放平。 （2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面。 （3）竖直地量出平板和地面之间的距离，所测出的距离就是圆锥的高。 4.把一张直角三角形的硬纸沿一条直角边贴在木棒上，快速转动，转出来的是（）形。 教师姓名：刘双双 陈文娟 学生姓名 完成时间 分数 你真棒，我更行！ 《自学交流 当堂解惑》教学模式 六年级数学（下） 新课标人教版适用 课题：第二单元圆柱与圆锥 2.圆锥圆锥的认识（第一课时） 典例交流 题型1 下面图形以色线为轴旋转后会形成什么图形？连一连。 思路分析：发挥自己的空间想象力和动手能力。 解题感悟：遇到这样的题，能够想象出对应的立体图形。 题型2 填一填下面图形的特征： 特征 底面 侧面 高 圆柱 圆锥 思路分析：运用圆柱和圆锥的特征填表。 解题感悟：在以后的学习中，会运用这种对比的方法对知识进行归纳整理。 题型三 把一个底面直径是27厘米，高是9厘米的圆锥形木块分成形状大小完全相同的两个木块后，表面积比原来增加多少平方厘米？ 思路分析：增加的表面积是切面，即两个完全相同的等腰三角形。这两个等腰三角形的底是圆锥的（底面直径），高是圆锥的（高）。 自主解答： 解题感悟：同学们在做题时，一定要认真观察，仔细分析。 你真棒，我更行 根据圆锥的特征，判断下面图形中哪些是圆锥? 2．从圆锥的（ ）到底面（ ）的距离是圆锥的高。 一个圆锥的底面半径是2cm，则它的底面周长是（ ），底面积是（ ）。 4．下面图形以竖线为轴旋转后会得到圆锥吗，如果是,说出圆锥的高和底面半径。 你真棒，我更行！ 《自学交流 当堂解惑》教学模式 六年级（下）新课标人教版适用 课题：第二单元圆柱与圆锥 2.圆锥圆锥的认识（第一课时） 堂 清 检 测 内容： 填空题： 1.圆锥的底面是一个（ ）形，侧面是一个（ ）面。 2.圆锥只有（ ）条高。 3.从圆锥的（）到底面（）的距离是圆锥的高。 4.直角三角形绕它的一条直角边旋转形成（ ），直角三角形的一条直角边是这个圆锥的（ ），另一条直角边是这个圆锥的（ ）。 二．判断： 1.因为圆柱有无数条高，所以圆锥有无数条高。（ ） 2. 圆锥的侧面是一个曲面。 （） 3.圆锥的底面是一个圆。 （ ） 4.从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫做圆锥的高。 （） 温故知新 月清 1、把下列小数化成百分数 0.97= 0.08= 0.005=