语文人教版五年级下册〈晏子使楚〉教学设计.docVIP

《晏子使楚》教学设计 设计理念 “教学是一个过程”，《语文课程标准》十分注重在课堂上展现过程。这一过程就是语言实践的过程。让学生在语言实践中由不会到会，情感的少许温存到滚烫的外露。过程是真实的，有生命价值的。我们要在课堂上看到学生在感悟语言时的增量。 设计特色 以读感悟，读中熏陶，多向互动，创新言语。 教学目标 1、知识目标：学会生字 2．能力目标 感悟晏子反驳楚王语言中的推理过程，在 “情境场”中开展语言实践活动，生动有趣地发展学生语言，培养学生的口语表达能力。 3．情感目标 抓人物语言反复揣摩、体味人物心情，理解晏子三次击退楚王侮辱，维护祖国尊严的事例。 教学重点难点 感悟晏子反驳楚王语言中的推理过程，在 “情境场”中开展语言实践活动，生动有趣地发展学生语言。 教学过程 一、导入情境，直奔结果 1、 距今2000多年前，我国历史上曾出现了一个群雄纷争的春秋战国时代。其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大却离不开一个人。此人身材矮小，但能言善辨，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是晏子。 晏子,名婴,字仲平。是春秋后期著名的政治家、外交家。以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。这节课我们就走近《晏子使楚》，一起去仔细品味他过人的智慧和犀利的语言。（板书课题） 2．通过上节课的学习，我们知道故事发生在春秋末期，齐国派大夫晏子出使楚国