科学素养大概念学业考评认识.pptxVIP

关于小学科学新课标几个问题;科学素养科学的“大概念/理念”小学科学的学业考评;科学素养;4;5;6;7;8;9;10;11;12;科学的 Big Idea;Idea 释义;大概念/大理念;围绕大理念组织科学课程;选择什么样的大理念;14个重大科学理念;宇宙中存在着数量极大的星系，太阳系只是其中一个星系—银河系中很小的一部分。 生物体是由细胞构成的。 生物需要能量和营养物质，为此它们经常需要依赖其它生物或与其它生物竞争。 生物体的遗传信息会一代一代地传递下去。 生物的多样性、存活和灭绝都是进化的结果。 ;关于科学的理念 科学认为每一种现象都具有一个或多个原因。 科学上给出的解释、理论和模型都是在特定的时期内与事实最为吻合的。 科学发现的知识可以用于开发技术和产品，为人类服务。 科学的应用经常会对伦理、社会、经济和政治产生影响。 ;新修订小学科学课标中的18个理念;生命科学 7．地球上生活着不同种类的植物和动物； 8．植物能适应环境，制造和获取养分来维持自身的生存； 9．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存； 10．人体由多个系统组成，共同实现生存需要； 11．植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传； 12．动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。 ;地球与宇宙 13．在太阳系中，地球、月球和其他星球按照一定的规律运动； 14．地球具有大气、水、生物、土壤、岩石等圈层； 15．地球是人类生存的家园。 ;小学科学的学业考评;两种视角;不同的考评要求;终结性考评 价值判断 事物或事件的属性 公平公正 标准 过程规范 量化 着重的是数、量和价值 管理视角;促进学习 的考评;考评性质;终结性的考评Assessment of Learning;考试;检测学习的考评;关键：把定功能 提高效度;关键：把定功能 提高效度;例11-3-1（“单点结构”的试题） 蜗牛依靠身体的哪一部分来爬行？ A． 脚 　 　 B． 触 角 　 　 C． 腹 足 　 　 D． 壳;例11-3-2（“多点结构”的试题） 蚕豆种子的构造包括___________、___________、___________、___________等部分。胚芽发育生长后变成___________；胚根发育???长后变成___________。 ;例11-3-3（简单“关联结构”的试题） 有两块条形磁铁，第一根的两端分别标为a和b，第二根的两端分别标为c和d。已知a端和d端是相互排斥的，那么我们可以推测： A．a和c相互排斥； B．a和c相互吸引； C．b和c相互排斥； D．b和c相互吸引;例11-3-5（综合了多种不同认知水平的“情境试题”） ; 实验组;(3) 一周后，小红记录下了实验结果： ;新形式：表现式考评;例11-3-7（小组活动式的表现式考试） 材料准备：化纤绳子扎成的“小毽子”、毛皮、丝绸、泡沫板、塑料尺、碎纸屑等。 任务：设法使化纤小毽子飘浮在泡沫板的上方，并随泡沫板的移动而移动。 (1) 设想用什么方法可以实现上面的要求并写下来（或说出来）： _______________________________________________________ (2) 检查是否能够实现自己的设想。 (3) 如果设想实现了，请解释原因： _______________________________________________________ (4) 如果设想没有实现，怎么办？请写下新的想法： _______________________________________________________ (5) 继续试验直至实现设想，并解释原因： _______________________________________________________;评价标准和教师记录 本题从投入程度、知识掌握、实践技能以及在小组中作用四个方面评价学生的表现。“投入程度”A指始终非常投入，B指大部分时间比较投入，C指大部分时间不投入；“知识掌握”A指对涉及的知识有全面的了解，B指部分了解，C个别地方了解；“实践技能”A指动作熟练、所需时间短，B不太熟练、需时略长，C不会操作；“在小组中作用”A指核心作用，B配合作用，C不起作用。;过程性的考评Assessment for Learning;促进学习的考评 Assessment for learning;什么是过程性考评;过程性考评不是只注重过程而不注重结果的考评，而是对课程实施意义上的学习动机、过程和效果的三位一体的考评。 过程性考评更加强调的是： 以诊断学生学习中存在的问题为目的的考评， 针对无法用纸笔测验检测的学习方式的考评， 针对无法用纸笔测验检测的学习成果的考评， 针对