古诗两首第一课时教学教案.docxVIP

古诗两首第一课时教学教案 　　1、认识古、诗、首、眠等13个生字，会写古、声、多、知、忙。　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。　　朗读课文。　　感受春天的美好。　　2课时。　　学习《春晓》　　1、认识前面6个生字。会写古、声、多、知。　　2、正确、流利、有感情地朗读《春晓》，背诵《春晓》。　　3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。　　一、导入揭题　　1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?　　(意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。)　　2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢!今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。　　板书课题，齐读。　　学习古、诗、首3个字。　　二、学习《春晓》　　出示整首诗。　　1、读通：　　⑴ 师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。　　(齐读诗题)　　很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。　　(教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。)　　⑵ 学生借助拼音自由读诗。　　⑶ 指名背诵。　　⑷ 认记汉字：　　(指名读准词──交流识记加横线字的方法──组词，猜字义)　　春眠、春晓、处处、闻啼鸟　　2、理解感悟：　　⑴ 由理解春晓引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。(也可做做动作帮助理解)　　⑵ 请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。　　⑶ 交流讨论学习：　　① 这首诗写了春天的哪些景物?　　(鸟、风雨、花)　　② 春天，鸟儿怎样?你从哪儿知道的?　　(理解处处闻啼)　　播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。　　(体会春天所带给人的美好、愉悦)　　③ 诗中所描写的花怎样?　　(理解知多少，也可画画帮助理解)　　这花与风雨之间有什么关系?　　花落了这么多，你有什么想法?　　(很可惜、很美)把你体会的情感通过朗读表现出来。　　3、吟诵：　　① 通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的?　　② 朗读全诗，背诵。　　三、再现生字，指导写字古、声、多、处