语文人教版六年级下册口语交际习作三——我的理想.docxVIP

口语交际·习作三 ——我的理想 学习目标： 理解理想一词的意思，树立良好的理想观。 确定自己的理想，表达自己为什么有这个理想？准备怎样去实现理想？ 2、在交流基础上进行习作，表达自己内在的真实想法，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。 尝试前后照应的写法。 教学重难点： 重点：相互倾诉自己的理想，表达自己内在的真实想法，并能对自己的习作进行修改、感受习作的快乐。 难点：明确什么是理想，把“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”写具体。 教学方法 教师创设情境，激发学生的兴趣，点拨引导，鼓励学生开动脑筋并积极交流，确立自己的理想，继而为理想奋斗。 教学准备： 学生：搜集与“理想”相关的名言警句与词语。 教师：多媒体课件、教学纸条、收纳罐。 课时安排：3课时 第一课时 回顾课文 谈话激趣 师从课文《灯光》的相关句段导入：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该有多好啊！” 提问： 这句话是谁说的？ 表达了他怎样的想法？ 老师过渡：对呀这就是郝副营长对未来美好生活的憧憬，这就是他的理想生活，而且他也是为了这个理想而奋斗的！那么，理想是什么呢？ 出示流沙河的诗歌《理想》节选，从诗中感受理想。 走入生活，理想与职业 师导：理想或是一个生活状态，而这个生活的状态是我们在做某一些事业、工作成就的。 交流认识：生活中你所见到的人们所做的工作有哪些？ 看词猜职业，幻灯片出示相关词语，学生举手猜职业，同时积累词汇。 立理想 列提纲 师过渡：每个人有自己的想法与目标，可以是短时间内想实现的，也可以是一生想为之奋斗的，我们一起来聊聊心里的想法吧！ 发小纸条填写—— ①.我有一个小目标，我想…… ②.我长大后想成为……这是我的理想！ 交流：点名发表想法，同学倾听，老师鼓励。 收集小纸条——让老师保管同学们的理想与目标，做一个约定：实现了再取回展示。 确定理想后，准备把它写成习作，在此之前，整理自己的思路，为自己的习作先列好提纲。 ①．开头：我的理想（目标）是什么？ ②．中间：我为什么有这个理想（目标）？我准备如何去实现？ ③．结尾：对理想（目标）的期待 中间为习作的主要内容，要写出自己有这个理想（目标）的缘由，同时列举自己准备从哪些方面进行努力去实现自己的理想。 学生动笔列提纲，老师巡视指导。 请一两位学生读读自己所写的提纲。 教师小结。 布置作业 1.完成习作提纲——《我的理想》或《我的小目标》。 2.按照自己所列的提纲进行习作。 板书设计 我的理想 理想：对未来美好的憧憬；是自己希望实现的，也是对人们有益的！ 开头 开头 我的理想（目标）是什么？ 结尾 我对这个理想（目标）的期待。 中间 我为什么有这个理想（目标）？我准备怎么去实现？ 词语积累（与职业相关）：