语文人教版六年级下册跨越 百年的美丽.docVIP

初识美丽（揭示课题） 1．板书美丽，请同学们谈谈对美丽的理解。 2．板书跨越百年的，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？ 　教学目标： 1、通过自主学习，体会居里夫人的“美丽”之处。 2、体会作者对距离夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年”深刻含义。 3、练习有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的思考。 二、默读课文，寻找美丽 1．自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？ 2.介绍居里夫人的资料 3．我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着美丽去认识居里夫人，了解居里夫人。自由读课文，她的美丽首先表现在哪里？ 找到描写外貌的语句，体会外表美： “玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。” 她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。” “而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。” 引导学生一边欣赏一边朗读，重点抓住定格品析： 让我们把目光聚焦到定格这个词语，定格是什么意思？ “定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面？（引导学生抓住定格回顾全段，把握本段的主旨。） 过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样：你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人。美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的精神美丽。 三、解读美丽 （一）发现美丽：你发现了哪些语句能再现居里夫人的美丽？（学生阅读圈划、批注） （二）解读美丽： 　　　　1.请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的美丽！ 2.交流汇报：（抓住重点品析，渗透学法） 　（1）居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 　（2）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕……经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 　（3）……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。 师资料补充：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得白血病，于1934年7月4日与世长辞了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭课文的哪些句子可以印证这件事？ 　（4）皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。 　　　　　　　…… 　　认真阅读这些话，你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话？（这里不要求有固定答案，重要的是让学生能借助一个关键词走进人物内心，感受居里夫人勇于探索，忘我献身的执著。） 　教师一定要善于总结提升，示例： 　生：终于。 　师：谁来理解这个词？ 　生：终于可以看出成果的来之不易，花费了很多的努力 　师：理解得不错，你能读一下吗？ 　生：（生示范读）语速缓慢，声音低沉，以体现居里夫人实验的艰难。 　师：同学们，一年是365天，三年又九个月我们算算是多少天？（1365天）！1365天居里夫人终日都在烟熏火燎中搅拌； 　让我们再看一组数字：1吨=1000000克，0.1克的镭仅占1吨矿渣的千万分之一，什么感觉？ 　生：提炼镭的过程万分艰难！ 　师：终日的眼熏火燎，1365天的执着守侯！表面看起来打动人心的也许只是终于这一个词，但每一个词的背后都是一段段艰难的历程，理解词语一定要善于联系上下文，这样才能更准确，更深入！让我们一起读读这几句话，去感受居里夫人的那份执着之美吧！ 　补充资料：居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家-- 　我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。 　此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那一袭长裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于。 　（设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。让学生更清楚的感受跨越百年的美丽不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人