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探讨护生临床实习过程中的多媒体教学 　　护理学实践性极强，临床实习可有效锻炼护生护理操作，也是护生转变为护士角色的关键，可引导护生将基础理论、基本知识充分用于临床工作中，让护生将课堂思维转为临床思维方式。许多实习护生临床实践早期，并不熟悉各种操作，从而影响到护生的学习积极性与情绪，这时则极易形成恶性循环。因此，探讨护生临床实习中应用多媒体教学效果分析，对护生临床实习水平提升有着极大推动作用。　　多媒体教学强调的是于实际教学中，以教学目标与教学对象具体特点，再通过合理的教学设计选择适当的现代教学媒体，将传统教学方式与计算机有效结合，保证学生与教师共同参与教学活动，将多媒体信息均作用于学生身上，从而形成科学的教学构架，确保教学效果最优化。此种教学方式极具交互性、集成性、可控性，属于多种媒体中的一种，它以计算机技术、网络技术、通信技术、科学规范管理有效整合学习、教学、科研、管理、生活服务中产生的海量信息，并将获得的信息资源有效集成与全面数字化，促使其信息资源形成统一有效的用户管理，并对信息资源严格管理，以统一权限进行控制。　　现代化信息技术水平不断提升，多媒体技术被充分用于各科课堂教学中，以多媒体技术展开护理教学，而此种教学方式为教育发展的必然趋势。临床带教教学时，可有效利用多媒体技术，更好地激发护生学习兴趣，从而有效提升教学效果。多媒体辅助教学强调地是以多媒体计算机，综合处理并控制各种媒体信息，包括符号、语言、文字、声音、图像、图像等信息，并将多媒体各大要素以相关规定展开教学，最终将各种信息有效组合，再以屏幕或者是投影仪将其显示，需要时可加上音频，其可实现使用者与计算机的人机交互操作，从而引导学生积极展开训练，教师也可更好地完成教学各种教学任务。PPT播放多媒体教学方式可确保护生进行有效的临床实习，而护理学为操作性极强的一门学科其操作技能对护生十分重要，其护理操作程序十分复杂，且涉及更多的仪器设备，如果仅是临床带教为学生讲解理论知识，根本不能让学生真正掌握各项操作。但多媒体教学能够有效改善其具体问题，并激发学生学习兴趣。操作时，护生可于屏幕上观察画面，并直接提出合理的问题；加上多媒体可以声音、图像、文字等方式刺激学生的感官，激发学生学习兴趣。临床带教采用多媒体辅助教学十分关键，教学中要求教学熟悉现代化教育理论与方式，更好地适应现代化社会发展需求，熟练地运用多媒体教学系统展开教学，以此可编写合理的计算机多媒体教学方案，为学生传授更多的理论知识，用合理的多媒体演示稿引导学生临床操作，从而使学生综合素质与护理水平得以提升。　　1.调动护生学习兴趣与求知欲　　多媒体教学方式可有效调动护生的学习兴趣与求知欲，多媒体可以特殊显示手法呈现动画，可促使教学内容更加生动、形象，并形成更为直观的效果，以多种感受刺激护生，以便调动学生自身的积极性，更深层地挖掘学生的潜能，激发学生学习兴趣，以便提高学生的学习热情，引导学生更深层地理解各种理论知识，并加深印象。　　2.强化学习效率　　传统临床带教均是教师自己结合临床病例展开授课，为学生讲解各种理论知识，并为学生做各种操作演示，但护生均是被动地听、看，这时护生会觉得学习十分单调和枯燥，学生思想也不集中，导致学习效果十分不理想。采用多媒体辅助教学，动静结合、声情并茂地开展临床带教，从而强化护生的注意力，且临床带教可随时现场提问，将护生的注意力有效集中，并有效激发护生的观察力与思维，更好地拓展学生自身思维空间，以便提高护生学习效率，确保临床实习有序开展。　　3.增强临床带教综合素质　　学校可以多媒体展开相应的辅助教学，实际教学中应要求带教具备稳定扎实的护理理论知识，专业授课技巧强而合理，并懂得各种现代化教育教学理论，根据实际情况革新自身教学方式与手段，更有效地适应多媒体教学系统要求，充分运用多媒体技术展开教学，引导学生深层学习各种护理知识，教师也应不断提高自身计算机操作水平。　　随着我国教育改革的持续深化，各科教学均注重学生综合素质培养，学生自身能力的提升，而传统教学手段早已适应不了现代化社会发展下的教育需求。多媒体技术可有效辅助教学，且医疗事业的飞速发展，使得人们更加注重护理质量与水平，护生临床实习亦显著十分重要。护生临床实习中，应注重多媒体技术辅助教学，以此激发护生的学习兴趣，引导学生集中精力学习各种护理理论知识，从而提高护生临床实习水平。本文简述多媒体教学，探讨了多媒体教学对护生临床实习的重要性，并对护生临床实习中应用多媒体教学效果进行了分析，此项教学方式可有效调动护生学习兴趣与求知欲，并全面强化学习效率，增强临床带教综合素质，为护生临床实习教学提供参考依据。