现代教育技术与初中生物实验教学有效整合的实践研究-镇江新区大港中学.doc

PAGE 《现代教育技术与初中生物实验教学有效整合的实践研究》 课题结题报告 《现代教育技术与初中生物实验教学有效整合的实践研究》课题从2011年9月开题，经过两年多的实践与探索，已初见成效，现将实践研究过程及结果汇报如下： 一、课题研究的背景 苏科版初中生物学教材中有大量的探究、调查、实验等活动。生物学的学科属性决定了实验在生物学教学中所处的重要地位。生物实验是进行生物教学的主要手段之一，面对已经到来的高度信息化的社会环境，只有将现代教育技术与生物实验教学有机地整合，才能真正地实现基础教育的跨越式发展。这种整合不但引发了教师教育观念的日益更新，而且它以拓宽的时空，丰富的信息，生动的画面，高效的传输将学科知识展示在学生的面前。如何将现代教育技术与学科教学整合并融为一体，改进传统的教学模式，提高教与学的效率，改善教与学的效果，成了目前教育教学的核心问题。 二、课题研究的意义及主要解决问题 1.研究的意义 此研究的实践意义与理论价值在于探索实现现代教育技术的应用与生物实验教学过程有效整合的规律、策略和方法，要将现代教育技术作为教学过程一个组成部分、一个教学元素加以运用，达到教学过程与现代教育技术的自然、和谐的统一，从而构建一种适合当代中学生学习，教会他们学会学习方法的一种课堂教学模式。 通过课题实验研究，也有利于我校生物学教师的教学技能得到根本提高，有利于学生素质的全面培养，使课堂教学充满生机，研究出优秀的课堂教学模式，直接应用与教学，直接抓住质量产出的源头，优化教学过程，提高教学效率，促进教学质量的全面提高。让我们的老师在研究过程中树立新型的人才观和教学观，这也是我们课题研究的目的和意义所在。? 2.主要解决问题 ①通过课题实验研究，利用多媒体课件的模拟功能，能够把一些抽象的理论内容，不易观察清楚，难于操作的或现实中不可能直接操作的实验内容，通地二维或三维动画形式，进行信息处理和图像输出，在显示屏幕上进行微观放大、宏观缩小、瞬间变慢。让学生获取动态图象、信息，从而形成鲜明的或感性的认识，为进一步形成生物概念，理解生物规律，上升为理性认识奠定基础。 ②把现代教育技术与初中生物学教学有机地进行整合，构建一种能不断更新教师的教育理念，改进教学方方式，提高课堂教学效率的课堂教学模式，有利于创设形象直观、生动活泼、图文并茂、声形俱佳的教学情境，引发学生积极的情感体验，对学习产生浓厚的兴趣，建构学生学习方法和生物科学素养，激发探究意识和创新精神。 三、课题研究的主要内容和方法 1.课题研究的内容 ①在课堂教学上，运用模拟某些生物现象不明显或难以操作的演示实验。 ②探索研究在生物实验教学中更合理应用信息技术，创设实验情境，帮助学生进行探究和知识建构，力求使学生达到较之以往更高的实验水平。 ③探索研究形成适合学生学情的全新现代化生物实验模式。 ④进一步研究如何在现代教育技术支持下的虚拟实验教学中体现机、生交互性。 ⑤研究书本知识与实验内容在不同状态下的教学设计，构建信息技术整合下的生物电子教学设计，构建适应初中学情的生物实验电子资料库。 2.课题研究的方法 ①文献资料法。通过查阅与本课题研究相关的教育理论书籍、报刊杂志、网络文章来丰富课题组成员的理论素养，并制定相关的研究目标与实施方案提供有力的理论支撑。 ②调查法：课题研究前期，调查学生的基本情况，然后根据调查结果列表分析，确定参与研究的对象。 ③行动研究法。通过教师计算机培训与课堂实验教学的具体实践和过程研究，探究如何从实验教学实际层面入手，提练出行之有效，适合的现代教育技术与初中生物实验教学有效整合的实践研究有效策略。 四、课题实施的主要措施 1.在学校教科室的指导下，课题组明确分工，职责到人，将课题研究内容细化到每章每节，落实到每个成员，在此基础上进行优化组合，确保资料的完整性和科学性，为课题研究的顺利实施奠定坚实的基础。 2.将课题研究的理念贯穿于课堂教学中去。为了更好地通过课堂教学开展课题研究，课题组要求每位成员在平时的课堂教学中尝试将教育技术融合到初中生物实验教学里，通过实践获得感悟和提升，能对课题研究提出好的意见和建议，不断修正课题研究的方法，以课题促进教学，以教学提升课题。 3.每个月召开一次课题组例会。对前一阶段的课题研究作一个小结，明确下一阶段的目标和任务，确保每一阶段的顺利完成。同时还组织观看网上视频，通过学习提升每位教师课题研究的理论水平。 4.将课题研究与教师的教学业绩挂钩。我们要求每位教师每学期至少运用现代教育技术上一次课堂教学观摩课，每学期至少撰写一篇课题研究的论文，学期结束，课题组还会对每位成员进行综合考评，对特别优秀的老师学校将会给予表彰和奖励。 五、课题研究的过程 （一）准备阶段 1.认真学习生物新课程标准，积极参加新课程培训，及时接受新思想。 2.通过