对外汉语教学概论讲述.ppt

声母表 b p m f z c s d t n l zh ch sh r j q x g k h 2.元音与韵母 汉语共有10个单元音： 7个舌面元音：a[A]、o[o]、e[?]、 ê [ε]、i[i]、u[u]、ü[y]、 2个舌尖元音：-i（前）[ ]、-i（后）[ ] 1个卷舌元音：er[?] 单韵母由单元音构成，复韵母由复元音构成，鼻韵母由单元音或复元音加上n 或ng构成。 韵母表 单元音韵母（9个） a o e i u ü er -i(前） -i（后） 复元音韵母（13个） ai ei ao ou ia ie ua uo ua iao iou uai uei 带鼻音韵母（16个） an ian uan ǖan en in uen ün ang iang uang eng ing ueng ong iong 3.声调 调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际音值或读法。 一般用”五度标记法“来标记声调：55、35、214、51 调类：声调的种类种类。 阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声） 调型：声调的类型，指声调高低、升降的变化模式。 55为高平调型，35为中升调型，214为曲折调型，51为全降调型。 调号：声调的符号，指标写声调所用的简单明了的符号。 如ē、é、ě、è。 4.汉语音节结构的特点（略讲） 1.音节结构简单； 2.元音在音节中占优势，一个元音可以自成音节； 3.汉语音节可以没有辅音，一个音节中不允许两个辅音相连； 4.音节中一定要有韵腹； 5.做韵头的只有高元音i、u、ǖ；只有两个辅音n、ng可以做韵尾； 6.音节数量有限。 《现代汉语词典》共收音节418个，还包括一些方言词音节chua、fiao、tei、dia、lot等。 共400多个声韵组合，加上声调总共也只有1200左右。. （三）汉语普通话的语音变化 1.连读变调 “一”、“不”变调；三声变调 二字连读、三字连读 2.轻声 3.儿化 二、对外汉语语音教学 （一）语音教学的任务和目的 对外汉语语音教学的任务是使学习者掌握汉语普通话标准的、正确的发音及普通话的语音系统，为运用汉语进行交际打下扎实的基础。 （二）语音教学应遵循的原则 1．单音教学（音素教学）与语流教学相结合。 2．通过语音对比突出重点和难点。 3．循序渐进。 对外汉语教学语音教学的顺序是：声——韵——音节（+调）——句子； 声调教学的顺序可以是：第一声——第四声——第三声——第二声。 4．理解与发音相结合。 5．机械性练习与有意义的练习相结合。 （三）语音教学的难点 1.声调是汉语语音教学最大的难点。 2.送气音与不送气音的区分不易掌握。 3.复韵母教学。 4.音变，包括变调、轻声和儿化等也是汉语作为第二语言教学的难点。 （四）语音教学的方法 1.基本教学思路：音素教学与语流教学相结合。 2.语音教学的微技巧 演示法；对比法；夸张法；手势法；拖音法；带音法；分辨法；模仿法。 3.声调教学改革 三、“洋腔洋调”的表现形式及产生原因（选讲） （一） “洋腔洋调”的表现形式 1.单字音节层面 读错音节：b、d、g — [b]、[d]、[g] 用相似音替代：i — [i]、[i:] 发音“过头”：圆唇元音 2.语流音变层面 hěn hǎo — [hen haw] shítáng — shítang 3.语调模式层面 把握不好声调与语调的关系 4.语调与语义的配置关系层面 句调和句尾的变化、重音的移动、停顿的位置、语速的变化等等 如语法重音：“想起来了。” （二）“洋腔洋调”产生的主要原因 1.母语语音系统的干扰和影响是产生“洋腔洋调”的最主要原因。 用母语语音代替目的语语音现象； 2.汉语语音的突出特点所在也往往是学习者 “洋腔洋调”产生最为集中的地方。声调；语调语言与声调语言； 3.学习者由于掌握目的语知识的不足，把所学的不充分的、有限的目的语知识，套用在新的语言现象上，结果也会产生一些“洋腔洋调” 。 三、《汉语拼音方案》与正词法（选讲） （一）汉语记音的工具——《汉语拼音方案》 1.历史 2.组成部分 字母表（26）、声母表、韵母表（38）、声调符号、隔音符号（‘） er; i、u、ǖ前面没声母时加y、w； ǖ跟j、q、x相拼；“niu(牛)”、“gui(归)”、“lun(论)” 3.主要用途 字母表 a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z （二）《汉语拼音方案》的