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科研论文：彩绘活动中的形成性评价 科研论：彩绘活动中的形成性评价 形成性评价不以活动目标作为评价的单一化依据，而是关注幼儿认知、技能等情况的同时，更注重对幼儿彩绘能力、情感与价值观等方面的评价。以此突出评价的过程性和个体的差异性等。 一、 彩绘活动中形成性评价的基本内容 1在彩绘活动中的情感与态度表现 幼儿在彩绘活动中所表现出的情感与态度应成为教师对幼儿评价的重要内容。这类评价主要包括幼儿对彩绘活动的兴趣、参与程度、情感投入、审美趣味等。 比如：在活动的开始，幼儿经常会这样发出这样的感叹：“哇，真漂亮”“这是什么呢？”“我也想试一试”等，教师应充分把握幼儿的积极性，进行简单的评价，鼓励幼儿参与活动，调动幼儿参与的兴趣等。 2创新精神与实践的发展 在彩绘活动中教师创设一个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境引发幼儿探索的兴趣，这样也就为幼儿自主参与探索创造了良好的条。幼儿生性好奇、好问、好玩、好动，这是他们或多或少创新意识的萌芽和实践能力的表露。这时，教师只需利用好环境资对幼儿创新活动的影响和支持，呵护稚嫩的创新幼苗激发创作灵感就能有效培养幼儿的创新兴趣。因此，教师要通过评价促进幼儿创新意识的形成、达到创新精神发展的目的，必须将对创新思维方面的评价融入教学展开的过程中。 3感知能力、形象思维能力及表达能力的提高 感知能力、形象思维能力及表达能力对于幼儿彩绘