《冬阳 童年 骆驼队》教学设计.docVIP

人教版四年级语文下册 6、《冬阳·童年·骆驼队》教学设计 学校：中卫市沙坡头区冯庄小学 执教：赵立军 年级：四年级 一、播放歌曲，深情导入：（出示课件） ?? （播放轻音乐班得瑞的《童年》）?????? ?? ?童年是记忆中一幅色彩斑斓的画卷，让人魂牵梦绕； ?? ?童年是一串项链镶嵌着颗颗珍珠，闪烁耀眼的光芒。 ??? 今天让我们一起跟随作家林海音走进北平，回味她童年的美好时光，让我们一起走进—— ?? （揭体板书：6、冬阳·童年·骆驼队） 二、作者简介及写作背景： 1、关于作家林海音，你有哪些了解？（指名说） 2、课件出示作者简介及写作背景。 三、从课题的三个词中，你仿佛看到了怎样的画面？（课件出示） 四、出示自学提示（课件出示） 五、学习生字词语（课件出示） 六、初读课文，了解大意。 1、接下来，让我们自由地读一读课文，看看文章都写了作者童年时代的哪些事情？注意准字音，读通句子，开始吧！（生读，师巡视。） 2、让我们一起交流一下吧，文章写了作者童年时代的哪些事？（全班交流，教师引导，课件出示：a、学骆驼咀嚼；b、想骆驼为何系铃；c、想给骆驼剪毛；d、问骆驼去向。） 七、细读课文：（课件出示骆驼咀嚼的句子） 再读一读这几件趣事，把你最喜欢的一件反复的朗读，并说说你的感受。 1、骆驼怎样吃草的？ 2、“咀嚼”一词是什么意思? 3、这是一个怎样的小女孩？ 4、由骆驼吃草的态度，我想到了做人做事的什么道理？ 八、品读文本，交流感受。 ? ??1、同学们，这些事儿都是作者童年记忆中美好的片段，请大家默读课文，标注感受，然后同桌交流。开始！（生默读，再同桌交流，师巡视。） ??? 过渡：同学们，在这些事中，哪一件读起来最能让你有一种想笑的冲动？（生答：学骆驼咀嚼） 2、出示语句，交流“学骆驼咀嚼” （1）、同学们，文中有四个“那样”，你能从中体会到什么？（指名说，师补充：四个“那样”表现出了骆驼的长相对英子来说很奇特，很惊奇。） ?（2）、英子看什么看呆了，能说明什么？（指名说，师补充：骆驼的丑陋长相，奇特的吃相，使英子看呆了，足以见得英子观察得很认真、投入，充满好奇。） ?（3）、通过英子呆呆的看骆驼，学骆驼咀嚼，你感受到一个怎样的英子？（指名说，师补充：我感受到一个天真、可爱的英子。） ?（4）、你能通过朗读读出英子的天真可爱吗？（指名读。） ?（5）、通过大家的朗读，我仿佛看到一个呆萌的小英子出现在我眼前，看来这天真可爱当真是孩子的专属啊！ 过渡：骆驼的长相和吃相引得英子驻足观望、呆呆模仿，那脖子上的铃铛也会激发她的好奇心呢！ 3、出示语句，交流“想象铃铛用处” （1）、关于骆驼脖子上的铃铛用处，爸爸的回答是？（指名说：让狼不敢侵犯） （2）、我的猜想是？（指名说：增加行路情趣。） （3）、同样的问题，不同的答案。你更喜欢谁的观点呢？（指名说：英子的观点，因为更美些！） （4）、那你觉得父亲的观点有道理吗？（生答：有）父亲的观点有道理，然而大家却都喜欢英子的观点，看来大家也跟英子一样想法充满诗情画意，怪不得人家说孩子都是天生的诗人啊！从这里你又认识到一个怎样的英子？（指名说：充满丰富的想象力，想法与众不同。） （5）、我们来分角色朗读一吧，把她那可爱天真，想象力的天马行空读出来！（指名合作朗读） 过渡：多么和蔼的父亲，多么可爱的英子！冬去春来，气温回升，骆驼的身体会发生怎样的变化？小英子看到后又会有怎样的想法呢？ 九、交流自己的童年轶事 同学们，在你的记忆中，童年有哪些趣事？傻事？依然让你回味无穷呢？ 交流。 十、小结，推荐阅读。 ???? 1、童年，就是这般美好！如画卷，引人无限眷恋向往。童年，就是这样珍贵！如至宝，让人不断回首驻足（课件出示） ???? 2、然而，每个人的童年是不不一样的，课下请大家阅读高尔基的《童年》和林海音的《城南旧事》。 十一、布置作业（课件出示） 板书 6、冬阳·童年·骆驼队 学骆驼 猜铃铛 剪驼毛 问去向