语文人教版六年级下册跨跃百年的美丽.docVIP

跨越百年的美丽教学设计 教学目标: ??? 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为 HYPERLINK /kexue/ \t _blank 科学献身的精神。 ??? 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 ??? 3、练习有感情地朗读课文。 ??? 教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为 HYPERLINK /kexue/ \t _blank 科学献身的精神。 ??? 教学难点:读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的 HYPERLINK /kexue/ \t _blank 科学精神。 ??? 教学准备: HYPERLINK / \t _blank 课件、录像等。 ??? 教学过程: ??? 一、 激趣入境(走进居里)[ HYPERLINK / \t _blank 课件出示](居里夫人的照片) ??? 她是谁?(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。(美丽、端庄、沉稳。)(板书:美丽)有人说她美丽。有人说她端庄,每个人的印象都不一样,再请同学们读这几句话,看看居里夫人又给你留下了怎样的印象呢? ??? [ HYPERLINK / \t _blank 课件出示]居里夫人的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大、执着的追求。她是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的女性。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔。爱因斯坦曾说过:在所有的世界着名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。 ??? 师:谁愿意来读一遍这几句话,看看居里夫人又给你留下了怎样的印象呢?(伟大、杰出、了不起、卓越)是这样的,着名作家梁衡把大家的感受融在一起写了这篇文章。(补全板书:跨越百年的)齐读课题。 ??? 二、质疑问难:读了课题, HYPERLINK / 老师想问同学们,这节课你最想解决哪些问题?看谁的问题最有价值?(生可能会问:课题中的“美丽”表现在哪些方面?什么是真正的美丽?为什么说是跨越百年的“美丽”?) ??? 三、解读美丽:同学们围绕“美丽”提出了这么多问题,你们真了不起,真会提问题。想一想除了美丽的容貌外,课题中的“美丽”还表现在哪些方面呢?下面请同学们自由读3---6自然段,文中四自然段有一句话最有力地回答了这个问题。请你用直线画出来。 ??? 1、根据 HYPERLINK / 学生汇报出示句子: ??? HYPERLINK / \t _blank 课件出示]玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。 ??? 2、指名读:谁愿意把这句话再读一遍。 ??? 请同学关注这些带点的词,你是怎么理解的?你能说哪个就说哪个。 ??? 3、刚才我们读3——6自然段,哪段让你的这种感觉最深?( HYPERLINK / 老师再给你一点时间) ??? 4、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受? ??? 5根据 HYPERLINK / 学生回答出示句子: HYPERLINK / \t _blank 课件出示他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。 ??? ①:谁愿意把这句话再读一遍,其他同学认真听,看你能体会到什么?(引导 HYPERLINK / 学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,还面临着危险,还有无数次失败的可能) ??? ②:同学们,你们知道吗?一锅只能冶炼20公斤,而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼,才炼出镭。听了 HYPERLINK / 老师的介绍,你想说些什么?(汇报句子时 HYPERLINK / 学生先说哪句就先讲哪句) ??? ③:刚才几名同学的回答,我们大家可以看出,当时的环境非常的——恶劣,实验过程又非常的——复杂,而且我们知道了在居里夫人之前,没有任何人发现过镭,当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败,而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎么说他呢?同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语) ??? ④读出你的理解。 ??? ⑤:同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天,想一想这1300多天里,他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析,假设他们一天工作10个小时,经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!是多么艰辛,多