语文人教版六年级下册跨越百年的美丽（教案）.docVIP

义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册 18、跨越百年的美丽 执教者：汕头市澄海凤翔中心小学 林丽珊 学习目标： 1．会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、侵蚀、隐退、乏力、荣 誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语；能联系上下文理解“人声鼎沸”“卓有成效”的意思。 2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽” 的深刻内涵，思考人生的意义，提高人文素养。? 3．能联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 4．有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 学习重点： ．能联系上下文理解文中含义深刻的句子，.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 学习难点： 能联系上下文理解文中含义深刻的句子，学习语言表达。 课前准备： 多媒体课件；鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 课时安排： 第一课时：朗读课文，学习生字新词；感知课文内容；理清文章脉络，学习第1-2自然段。 第二课时：品读课文，研读课题中的“美丽”表现在哪些方面，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。能联系上下文理解文中含义深刻的句子；语言学用。 教学过程（第二课时）： 一、回味定格历史的“美丽” 　　 1．谈话导入：通过上节课的学习，我们知道了课文写的是居里夫人的美丽，请你说说，当第一次看到居里夫人的图片时，她给你留下了怎样的印象？（课件出示居里夫人的图片）。 2．齐读描写居里夫人外貌的句子。 （1）师引入：上节课，我们在法国科学院的讲台前，见到了美丽的玛丽.居里，她——（出示课件） 　　玛丽．居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 （2）作者对居里夫人的描写有什么特别之处？ 【设计意图：通过回味上节课学习的描写居里夫人外貌的句子，让衣着美、长相美、神态美的居里夫人这个形象定格在学生脑中。】 3．关注“坚定”与“淡泊”。 （1）作者在描写居里夫人神情时用了哪两个词？（坚定、淡泊）她“坚定”的是什么？“淡泊”的又是什么？ （2）默读课文第3—5自然段，寻找“美丽“内涵。 师：把最能体现居里夫人“坚定”与“淡泊”的语句画下来，再想一想，作者是怎么写出她的“坚定”与“淡泊”的？把你的感受写在旁边。 【设计意图：以“坚定”与“淡泊”为课堂抓手，通过读读、画画、批批、让学生寻找“美丽”的内涵，对“美丽”有一种初步的整体感知，形成初步的表象，为下一个环节再深入地研读做扎实的铺垫。】 二、品味坚定的“美丽”追求 1．你从文中哪个自然段中找到体现居里夫人“坚定”的句子？ （指名汇报自己所找到的句子。课件出示句子，指导学生交流。） （1）“他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室里溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣”。 导读预设： ① 在这段话中，哪个词让你感受到了居里夫人“坚定的信念”? ② 他们这样“一锅一锅”地冶炼了多长时间？ ③ 从这段话中你体会到了什么？ ④小结。指导有感情朗读。 【设计意图：通过品读，让学生体验实验的艰辛，体会居里夫人在实验中自己动手，坚守在最艰辛的劳作中，她是一个搬运工，一个搅拌工，一个冶炼工，一个化验员，一名科学家……为了能让自己的设想变成现实，她付出了太多太多的汗水和心血。】 （2）“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭”。 导读预设： 这句话给你最大的感受是什么？ 这三年又九个月，他们是怎么过的？ 你知道0.1克镭大概是多少吗？从“成吨”和“0.1克”这两个数字你体会到了什么？ 小结。（“成吨”和“0.1克”这两个数字悬殊是多么大啊！要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0.1克镭，这是多么艰难啊！这说明实验之艰辛，难度之巨大，希望之渺茫。） 指导朗读。 【设计意图：通过引导学生比较“成吨”和“0.1克”的悬殊，体会实验之艰辛，难度之巨大，希望之渺茫。虽然工作环境这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，她付出的汗水应该不亚于“成吨”的矿渣。】 （3）“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。” 导读预设： ① “这种可贵的性格与高远的追求”是指什么？“这项伟大自然发现”指什么？“人生意义的发现”指什么？ ② 从这句话中你读懂了什么？ 　（4）“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀这她的肌体。她美丽健康的容貌也在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。” 导读