1.2.1元素与物质分类的教学设计.docVIP

PAGE8 / NUMPAGES8 教学设计题目： 第1节 元素与物质的分类 第一课时 一、教材依据 这一节教学设计是鲁科版《化学1（必修）》第二章第一节元素与物质的分类第一课时。 二、设计思路 指导思想。 以素质教育和新课程理念为指导，开展高效教学。本课时学习的是元素与物质的关系及物质分类的依据两个知识点。这两点学生通过初中化学学习有了一定的认识，已经达到了知和量的层次。本节课在教材中有承前启后的作用，学生通过本节课的学习，对于元素与物质的分类的认识将会有质的飞跃。以后，学生站在方法论的高度上，学习研究元素及其化合物，将事半功倍。 本节课以认识元素及其化合物性质的方法为主线，展开两个教学点（1）元素与物质的关系（2）物质的分类依据。 课堂形式，采用我校的课改模式，将课堂的大部分时间交给学生，让学生真正成为课堂中学习的主人。老师做好课堂中各个环节的链接引导，对于学生的表现及时给予评价和点拨。运用ppt课件辅助教学。 （二）教学目标 知识与技能： 1、了解元素组成物质的一般规律，了解元素在物质中的两种存在形态游离态和化合态。 2、了解物质分类的意义和分类方法。着重了解根据物质组成特点和性质对物质进行分类。了解酸性氧化物与碱性氧化物的概念。 3、学习以已知的常见的物质诠释总结归纳规律提升理论水平的方法。 过程与方法： 1、学生通过对元素与物质的关系和物质的分类的学习，进一步认识科学探究的基本方法，提高学生自身的科学探究能力。 2、学生经过对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，进一步提高学生的自主的学习能力。 情感、态度与价值观： 1、以学生探究元素及其化合物性质的方法为载体，提高学生认识世界分析事物的能力。 2、学生在学习过程中体方法论在科学研究中的重要作用。 现代教学手段的运用 条件许可的情况下，学生可以将自己对本节课的预习情况制作成Word、ppt等形式在课堂上进行展示，提高学生运用现代科技辅助学习的能力。 （三）教学重点 1、元素与物质的关系 2、根据物质组成特点和性质对物质进行分类 （四）教学难点 元素与物质的关系和物质分类的归纳整理。 三、教学准备 1、制作ppt课件。 2、实物试剂：镁带、铜丝、大理石、无水硫酸铜、食盐、氧化镁。 3、课前检查学生预习，学生板书课堂中必要的展示内容。投影优秀学案。 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【板书.ppt】第1节 元素与物质的分类 【导课】在物质世界里，既有自然界存在的物质，也有人类后天制备的物质。在化学学习中为了更好地认识物质的性质，需要科学的研究方法，首选的就是了解物质的组成和物质的分类方法。 【板书.ppt】丰富多彩的物质世界 【设问】以化学的眼光看丰富多彩的物质世界，这些物质都是如何组成的？一般采用什么方法研究物质的组成和性质和用途呢？各类物质之间有着怎样的关系呢？ 【实物展示】 镁带、铜丝、大理石、无水硫酸铜、食盐、氧化镁 【提问】日常生活中还见到过那些物质，请同学们说一说他们的化学名称。 【提问】根据我们以前的学习经验，该怎样研究物质的组成、性质呢？我们一般从那些方面入手？ 【点评】点评学生回答，归纳学生回答。研究物质组成、性质，一般从元素与物质的组成关系和物质的分类入手。 【板书.ppt】一、元素与物质的关系 【引导.ppt】教材31页“交流研讨”，阅读、完成、分组讨论、展示成果。问题： 1、组成这些物质的元素有哪些？2、这些元素还能组成那些物质？3、这些物质中含有那种核心元素，该元素分别与那些元素组成了这些物质？ 4、该核心元素的常见化合价是什么，分别找出含有这些价态的该元素的物质。 【讨论】通过交流研讨对具体元素与物质的关系的分析，归纳总结元素与物质的关系。 【提示】结合教材32-33页，归纳整理。尽量使用教材原文，对原文进行加工整理。 【点评】 1、表扬学生、各组展示的具体优点，指处不足给予指导和鼓励。 2、点拨提高“元素都可以组成对应单质、元素可以按一定规律组成化合物”： 【板书.ppt】元素组成化合物的一般规律：金属元素与非金属之间、非金属与非金属之间组成一种或多种化合物，组成的化合物中各元素的化合价代数和为零。 【练习】学生说一说教材32页“迁移应用”的两个问题。 【引导】自然界中的物质种类繁多数量巨大，新的物质还不断地被制备出来。面对浩繁的物质世界，对物质进行科学分类，是研究物质结构、性质和用途的常用方法。 【板书.ppt】二、物质的分类依据 【提问】对物质进行分类的目的是什么？ 【提问】同学们，你们知道对物质可以进行怎样的分类呢？ 【点评】不要混淆：“分类依据”和“分类中的各种种类情况”！ 【引导】阅读教材33页“1.物质分类的依据”归纳整理高中化学常见物质分类方法。 【互动讲述】从物质组成和性质角度对物质进行